“一师两课”教改公开课系列报道之二十三：第十六周教改公开课评议与综述

　　一、教改公开课公开评议
　　2017年5月29日－6月2日，四个教学单位九位教师分别上了一堂教改公开课。课后，教研室、评委小组对教改课进行了公开评议。
　　2017年5月27日（星期六）第3节课，师范教育系舒倩苗老师在1502进行了教改公开课，内容为《美术基础》课程中的“造型元素的组合运用”。教学设计文本规范，教学目标与重难点定位准确，学生任务设计层层递进，通过三个任务的练习、点评、完善，总结出黑白构成绘制的步骤。课堂教学中体现出了学生主体、做中学的教改理念。作为一个新教师，教育教学水平进步较为明显。建议从以下方面进行改进：教师上课的激情略为不足，对课堂的组织和把控还不够，教师的示范和点评还要提高。

（舒倩苗老师在16级学期教育专业6班上教改公开课）

　　2017年5月31日（星期三）第1节课，师范教育系彭嫣然老师在数码电钢实训室108进行了教改公开课，内容为《钢琴》课程中的“音阶弹奏”。教师以能力为本位，通过学生练习，重点解决音阶弹奏的动作、指法以及强弱表现。教师的点评到位，指导及时，教学目标达成情况较好。课堂较好体现了学生主体教师主导、做中学的教改理念，运用微课进行示范，教改意图明显。建议从以下方面进行改进：能力目标表述不太恰当，注意教师示范的及时性，微课的讲解语气稍显生硬。

（彭嫣然老师在16级学期教育5班上教改公开课）

　　2017年5月31日（星期三）第2节课，工程技术系周家领老师在3教楼仿真软件室为机电15级1班上《液压传动与气动技术》课，教学内容“MJ一50数控机床液压系统分析”。周老师打破原有通过讲授系统工作原理的方法，采用仿真软件让学生绘制“MJ一50数量机床液压系统工作原理图”，利用仿真软件展示系统工作过程，使学生直观而形象地理解领会系统工作原理，达到了较为良好的教学效果，体现了教师主导、学生主体、能力本位的职教理念，教改意识强。建议:1、在以上教学方式的基础上，应更强调课程本身的目的---对系统工作原理的理解和领会；2、小结中应注重学生理论知识的梳理整合提高，效果会更好。

（周家领老师在15级机电一体化专业1班上教改公开课）

　　2017年5月31日（星期三）第5节课，师范教育系康恩黎老师在1502上了教改公开课，课题为《教育学》课程的“谈话法——提问的作用”。本次课针对15级小教专业学生在教育实习和跟师学艺中遇到的困惑（如：设计的提问有无价值？问题要怎样表述才恰当？），对“谈话法”部分的教学内容进行了提炼，确立了这个主题：“提问的作用”。康老师根据学生需要，大胆取舍，课堂主题明确。围绕主题，设计了两大环节。在理论知识的学习环节，通过微课视频，初步感知提问的作用、谈话法的运用。精选小学语文、数学、科学等学科教学中的典型案例，通过师生对话，引导学生深入理解提问在不同教学环节应起的作用。在“学以致用”的实践环节，学生小组就《我的战友邱少云》一课的导入环节、新授环节所设计的提问进行了交流、陈述设计的意图、并相互评价。学生参与的积极性高，气氛活跃。这两大教学环节，设计得简练并能在实施中较好地衔接起来，案例教学、谈话法、讨论法等教学方法的运用比较得当，较好地实现了教学目标。建议：1、在典型案例的选择中，可以增加一些反例，通过正反例对比，更能说明提问有无价值。2、师生对话中，教师对学生的引导可以更深一些、更广一些，教师的语言可以再锤炼一下。

（康恩黎老师在15级小学教育专业6班上教改公开课）

　　2017年6月1日（星期四）第2节课，农业技术系侯庆莉老师在1502上了教改公开课，课题为《花卉生产技术》课程中的“矮牵牛-炫彩F1露地播种育苗计划的制定”。候老师围绕计划的制定按照布置任务、分小组制定计划、教师点评与总结三个环节进行组织教学，教学中，老师选用的矮牵牛盆花、教学图片分别起到了一定的辅助作用，教师对播种期的选择、种子的选择与处理的讲授仔细，较为清楚。建议：结合盆花讲清矮牵牛的生长习性，点评中应多结合行业标准，知识目标与素质目标的表述注意具体、准确。

　（侯庆莉老师在16级园林技术班上教改公开课）

2017年6月1日（星期四）第3节课，师范教育系高林巧老师在舞蹈实训室进行了教改公开课，内容为《幼儿舞蹈创编》课程中的“幼儿舞《摩登女孩》组合”。课堂定位准确，过程流畅，组织节奏紧凑，教学效果好。教师基本功扎实，教学方法使用合理，讲解细致到位，示范规范，能准确抓住学生的问题并及时纠正，注重动作的美感，是一堂较好的实践课。建议：1、注意教学设计文本的表述，目标表述注意具体、准确；2、以任务驱动设计教学环节。

（高林巧老师在15级学前教育专业3班上教改公开课）

　　2017年6月1日（星期四）第5节课，师范教育系伍成艳老师在1502上了教改公开课，课题为《儿童文学》课程的“寓言的寓意归纳、总结”。伍老师的课给听课的评委、教师留下了较深刻的印象。1、这是一堂语文课。语文的“文”不仅是文字、文章、文学，更是文化。伍老师引导学生从中国古代寓言故事的产生、故事寓意的解读中，去感受中华民族寓言文化的精髓，去体会劳动人民的智慧，把寓言这种文学体裁的学习与文化的传承较好地统一起来，较好地体现出语文课程的基本特点“工具性和人文性的统一”。现在的学生比较缺乏阅读，如果在课前老师布置学生阅读古今中外的寓言作品，让学生多阅读，多领悟，会更好。2、这是一堂小学教育专业的语文课。伍老师选择人教版小学语文教材中的寓言，根据学生课上的选择来确定要概括寓意的文本，既有充分的预设又有鲜明的生成性。在引导学生领会寓言寓意时，教师有意联系了自己的生活经验。在“寓意的多元解读”环节，激励学生进行探究式学习，多元解读文本，多向思考。教师还联系我院学生的学习生活，自编寓言，让学生补充寓意。伍老师以自己的课向师范生直观展示了开放而有活力的语文课程，深化了学生的语文课程理念，具有较好的示范性。概括寓言寓意是学生学习的难点，教师如果能在寓意概括的方法上作一些强化，会更利于学生的迁移。3、这是一堂教改公开课。教师主导学生主体、紧密联系岗位需求、能力本位等职教理念，较好地体现在教学的设计和实施中。4.教师的双专业素养是上好课的关键。每一位教师都要具备教育专业和学科专业的素养。这堂课信息丰富，课堂紧凑，衔接自然，层层深入，在多元解读环节推进到高潮。教师能自如地掌控课堂节奏，同时教学目标也步步得到落实。在教学活动中，教师能娴熟地运用多种教学方法。如概念教学这个基本的教学活动，有讲解，突出概念内涵；有提问，启发学生思维；有检测，有反馈；有过渡，简练的一句话就从寓言概念的学习过渡到寓意的概括。伍老师向学生讲述《庄子·惠子相梁》的故事时，节奏的停顿、速度的快慢、语气的强弱，紧紧抓住了学生的注意，调动了学生的思绪和情绪，感染性强。不论是讲故事，还是创编寓言，都表现出教者作为语文老师的扎实功底。这堂课，不仅让学生感受到了寓言的讽刺性和教育性，还强化了学生的多元意识、创新意识。如果在教学设计的文本里面，加上文化传承、多元意识、创新意识等方面的素质目标，教学目标会体现得更全面、更适宜。

（伍成艳老师在15级初等教育专业6班上教改公开课）

　　2017年6月2日（星期五）第2节课，师范教育系张蓉梅老师在数码电钢实训室108进行了教改公开课，内容为《幼儿歌曲弹唱》课程中的“e小调幼儿歌曲《采蘑菇的小姑娘》”。张老师通过视频引入、问题探究、学生展示、发现问题、解决问题等环节层层推进实现教学目标，设计逻辑清晰，充分体现做中学的职教理念。教学设计较规范，目标定位准确，教学重难点清晰，教学方法选择恰当。整堂课紧紧围绕学生在歌曲弹唱中出现的问题，以点带面，及时进行示范指导，学生能力目标达成度较好，并且从学生表现也可以看出教师平时教学的规范、严谨。建议：1、导入环节的设问导向性不足，导致与新课的衔接不够自然；2、语言不够精炼，建议多使用专业术语。

（张蓉梅老师在15级学前教育专业8班上教改公开课）

　　2017年6月2日（星期五）第5节课，文化艺术系体育教研室代洪钟老师在田径场上了一堂教改公开课，教学内容为《体育》课程中的“篮球运球技术及原地运球的练习”。代老师本次教改公开课有以下几点做得较好：1、单元教学设计较规范完整，具有较强的可操作性，教者在教学的实践过程中做到设计与实践紧密结合。2、教学环节清晰，依据体育课的特点设计四大环节：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，各教学环节清晰、紧凑。尤其是基本部分作为本课的重点环节，设计熟悉球性练习、原地运球练习、行进间直线运球，层层推进，起到较好效果。3、教者示范规范，体现出教者较为扎实的篮球专业功底。建议：1、今后上课应声音更洪亮、指令清晰果敢、精气神焕发，展示出体育教师的雄浑气魄；2、每节课的容量可适当调整减少。

（代洪钟老师在15级电子商务专业1班上教改公开课）

　　二、第十六周教改公开课综述
　　本周九位教师都积极准备教改公开课，努力探索学生主体、能力本位的职教理念，部分青年教师的教学基本功较为扎实，专业素养较好，对教学内容的重组做到了科学合理，在教学方法的运用上较为娴熟有效，对学生训练任务的点评具体、较为深入等等，教改公开课收到了实实在在的成效，可为学院青年教师学习借鉴。
　　1、伍成艳的“寓言的寓意”课是较为成功的教改公开课。教师以讲故事、解读故事寓意的方式引入新课，形象生动，直揭主题；教师选用经典的古代故事、自编寓言为教学素材，设计多元解读等教学环节，内容丰富，环节清晰，在引导学生领会寓言寓意时，教师能较娴熟地运用多种教学方法，能自如地掌控课堂节奏，层层深入，激励学生开展探究式学习，多向思考，具有较好的示范性；教学中教师节奏的停顿、速度的快慢、语气的强弱，能紧紧抓住了学生的注意力，调动了学生的思绪和情绪，感染性较强，不论是讲故事，还是创编寓言，都表现出教者作为语文老师较好的专业素养。
　　2、高林巧的幼儿舞《摩登女孩》课是一堂典型的能力本位的实践课，教学载体清晰，讲解细致到位，示范规范，教学组织紧凑，过程流畅，能准确抓住学生的问题并及时纠正，体现出了教师较好的专业素养，教学效果较好。康恩黎针对15级小教专业学生在教育实习和跟师学艺中遇到的困惑，确定了本次教改课的主题---提问的作用，设计的教学环节清晰，教法运用比较得当，成效较好。
　　3、青年教师在学生主体、能力本位的教改实践中，一定要注重学生基础理论知识的梳理和总结，对学生训练过程与结果的点评要具体，要提高到行业标准、理论原理上去，教学中要努力做到内容与形式的和谐结合，不能削足适履，因为教学形式而荒废了内容。