“一师两课”教改公开课系列报道之十八：第十一周教改公开课评议与综述

　　2017年4月24日－4月28日，四个教学单位六位教师分别上了一堂教改公开课。课后，教研室、评委小组对教改课进行了公开评议。
　　一、教改公开课公开评议
　　2017年4月24日(星期一)第1节，工程技术系李颂洲老师上了一堂教改公开课，教学课题为《单片机应用技术》课程中的“电子时钟制作”。这堂课，李老师以电子时钟数码显示三个任务实战的形式来开展教学，课前布置任务，课中完成任务，教学环节较为清晰，知识目标和能力目标准确到位，任务载体落实，学生全程参与，教师全程指导，整个电子时钟制造过程能够与单片机实际开发相合。在这堂公开课中，李老师利用了现代信息化教学手段，把枯燥无味的汇编语言编程通过仿真软件完成教学，从而提高了学生的学习积极性，教师主导，学生主体有所体现，收到一定教学效果。建议：针对学生实际，加强个别指导，提高训练目标的达成度。
　　2017年4月24日（星期一）第五节课，农业技术系李义老师在3510教室上了教改公开课，教学课题为《植物组织培养技术》课程中的“培养基的配制”。本堂课李义老师围绕“培养基总用量确定、各种成分母液用量计算、培养基配制操作步骤及要点”等能力点，通过视频展示、小组讨论、提问总结等方法，采用“学做合一”的方式，教师在教学中，通过提前布置工作任务、逐步引导学生开展任务学习、组织开展讨论学习、及时总结点评等课堂设计，一定程度体现了理实结合，基本达到既定的教学目标。本堂课建议：1、老师应该进一步控制各教学环节进程，让课堂更紧凑。2、课堂进程如果重新安排，效果会改善。3、按照“做中学”的理念组织实际操作，学生的积极性、主动性会更好。

（李义老师在16级园林技术班上教改公开课）

　　4月25日第2节，师范教育系李梅老师在1502进行了教改公开课，内容为《幼儿教师口语》课程中的“导入语训练”。教学设计文本流畅，结构完整，线索清晰，有效达成了教学目标。内容设计面向职业岗位，具有实践针对性，任务设计层层递进，符合做中学的理念。整堂课充分体现了学生主体、教师主导，课堂气氛活跃，是一堂较好的教改公开课。建议：从以下方面进行改进：教学目标的描述不够准确；内容过多，导致课堂显得有些赶；教师的点评不够深入，语言不够精炼，点评的针对性和引导性不足。
　　2017年4月26日（星期三）第3节课，师范教育系周锐老师在1502上了教改公开课，课题为《高等数学》课程的“不定积分的第一换元法（一）”。本次课是该部分内容的第一课时。从学生的计算复习引入新课自然，在明确了换元方法的基础上安排了两轮不同难度的练习，练习评讲后进行了总结。课堂的主线清楚，有较好的逻辑层次，重点突出，较好地突破了难点。建议：1.在教学设计的文本方面需要作进一步完善。如预设的教学目标与教学活动的安排之间有差异，有些目标可以写得再具体一些，确定的教学方法有不准确之处。2.因数学课程的特殊性，例题的解答过程，采用传统的“黑板+粉笔”的方式要比PPT呈现好，学生才有一定的思维时间。学生在课堂上的活动可以再充分一些。

（周锐老师在16级小学教育专业5班上教改公开课）

　　2017年4月27日（星期四）第一节课，工程技术系兰晓林老师在3301教室上了教改公开课，教学课题为《建筑装饰CAD》课程中的“平面户型图的绘制”。兰老师的公开课，通过“接到华瑞国际9栋3单元501刘女士的装修订单”创设真实情境，以职场实战的形式来组织教学，体现了职教特点。本次课教学目标表述较合理，课前、课中、课后活动清晰明了，任务分配清楚，课前准备较充分，在教学过程中通过微课讲解、学生操作、小组互评、教师总结等环节，一定程度体现了理实合一。建议：有针对性的对微课进行讲解，加强对学生的指导，提高训练目标的达成度。

（兰晓林老师在16级建筑工程技术专业1班上教改公开课）

　　2017年4月28日（星期五）第二节课，商贸旅游系李倩老师在3410茶艺室上了教改公开课，课题为《中华茶艺》课程的“绿茶茶艺”。李倩老师是我院转型教师的成功典范，以精湛的技艺赢得了师生的信服，是评委们普遍欣赏的教改课。本节课有以下特点：1.创设了优美的茶艺氛围，职业规范融于细节中。茶艺室的环境、茶器具，师生的着装、动作、语言，音乐、图片，营造了一种平心静气的美好意境。课堂即茶艺表演的舞台，学生在这个舞台上学习、感悟，受到熏陶。2.突出的审美教育，学生在学做事中学做人。李老师围绕绿茶茶艺四要素：境、水、茶、道之美设计、组织课堂教学，通过茶艺表演图片的鉴赏、古诗词的赏析、教师优雅的示范、同学们共同的演绎、学生茶艺表演作品的创作，从内到外地引导学生去感受、鉴赏、表现和创造茶艺之美。“品茶如品味人生”，李老师鼓励学生通过茶艺去感悟人生、追求积极的生活情趣和人生境界。整个教学活动本身也比较好地做到了审美化，教师“乐教”，学生“乐学”。3.利用网络平台，延伸了课堂的时间和空间。课前学生的茶艺作品，通过平台带到课堂，师生交流、点评、寻找解决问题的办法；课中学生的练习情况，通过平台再反馈给学生；课后学生创作的茶艺表演，通过平台进行交流。建议：1.古诗词和经典语句的引用不宜太多，宜精、透；2.教师的语速、节奏可以缓一些，给学生充足的领悟、体会的时间。3.动作要领的练习还可以充分一些。

（李倩老师在16级酒店管理专业1班上教改公开课）

　　二、教改公开课综述
　　本周共有六位教师上了教改公开课，涉及理论和理实一体两类课。“一师两课”教改行动实施至今，能够感到的是，教师们的教改意愿和理念都有了进一步的提升和明确，探索精神进一步加强，着力方向不断明晰，收到一定的教学效果，为教改的深化提供了参考经验。
　　1.茶艺教师李倩提供了一堂精彩的理实一体课，将茶艺之理(道)和茶艺之实(技)完美紧密地融为一体，教学设计完美，教学过程紧凑流畅，为理实一体类课程提供了不可多得的范本，值得广大教师学习。
　　2. 李颂州老师的“电子时钟制作”课在“学生主体，教师主导”“做中学，学中做”方面也有所探索。李梅老师的“幼儿教师口语导入语”,如果在点评环节和总结环节进一步加强加深也不失为一堂较为成功的教改课。
　　3.随着课改的逐步推进，课改的要求不断提高，课改实质所要求的难度和教师本身在职教领域所呈现的短板渐显渐露，苦练内功，强底蕴还需长期坚持，个别教师不能仅仅停留在课改的形式上，要落到实处。