第二周各教学单位的在线教学正常运行，完成既定的教学任务，有成绩，有问题也有思考，现将工作总结如下。
一、运行情况
第二周在开设课程、任课教师、开课班级、课时、选用的课程平台和直播工具方面均无大的变化。据统计，第二周6个教学单位两个年级27个专业的83门在线教学课，上课课时821。使用的课程平台主要是超星、爱课程、智慧职教、大学生自学网、中国大学MOOC、Ismart智能学习平台、好大学在线等，直播工具主要是钉钉、QQ直播、学习通同频直播、课堂派、腾讯课堂等。
二、主要教学经验
（一）课堂监管点子多，生生参与热情高。为防止个别同学签到后或者打开直播就干别的事情的问题，教师不定时抽取同学回答问题，特别是在教学过程中多设计一些互动环节，每隔一定时间与学生进行在线互动，通过连麦指定同学回答问题，就可以监测到学生的在线学习情况，同时将监测到的情况通过QQ群发布出去，让同学们相互监督；采取安排学生干部充当助教，帮助对平台数据的监控，并对任务不达标的学生在群里及时公布，一定程度上帮助减轻了教师的工作负重，从而可以有效防止学生溜学问题。
（二）网络不稳多想法，教学顺畅无阻碍。网络不稳，平台崩溃是本次在线教学遇到的最大且短期内无法解决的问题，老师在教学过程将多个工具交互使用，如使用课堂派或者钉钉进行签到，使用智慧职教、学银在线等资源平台进行学习内容的讲授，使用腾讯课堂、钉钉进行直播交流、使用QQ进行文字交流，使用课堂派、学习通等教学应用进行任务布置、课堂讨论、课堂练习等。同时，教师采取手机端观看学生文字互动情况+电脑端教学的方式，保证了教学的流畅性，确保授课进度按计划执行。
（三）开展质量跟踪调查，及时调整教学策略
为了提高教学质量，教学单位采用不同的方式和手段对学习教学情况跟踪，如：通过QQ、微信、超星学习通“课后版”，组织在线课程调研，根据调研的结果进行教学策略的调整。如五高班同学，希望教师在线教学多照顾一下，学起来很吃力，这些反馈让老师在课中有意注意这部分学生，在学习上给予更多的指导和关注。
（四）系部在线教学忙，学工跟踪进常态
两周以来，系部和教师都处于在线教学管理和实践的探索中，学工系统辅导员的脚步也没有停止，他们积极参与到教学管理中，时时跟踪学生学习情况，了解学生学习状态，开展心理健康教育，引导学生将精力转移到学习上来，树立正确的时间观、价值观。特别是对未签到的学生，辅导员及时了解具体情况，督促学生参与学习，体现教育与教学齐抓共管的局面，有力地促进了教学工作的顺利推进。
三、存在的问题
(一)开课率与全省平均水平尚有差距。根据全省发布的统计数据来看，全省开课率的中位数在50%左右，我校不到20%，相比而言我校的开课面还不够。
（二）缺乏教材等教学材料
由于疫情突发，开展在线教学，学生在家缺乏有效的学习资料，如：教材、辅助学习资料等，学习的抽象性更强，容易影响学习的进度和效果。
（三）网络不稳定。由于网络压力太大，导致个别学生不能及时签到，在线率在95%-100%之间波动。
（四）线上教学缺乏面对面交流，亲切感不强，把控不好就容易成为教师的独角戏，互动讨论、案例举例讲解过程会略显尴尬。
（五）个别教师在直播教学中播放爱课程的教学视频，看课程视频时间长、意义不大，全程教学沟通特别少，特别无聊，很想打瞌睡，而且直播课程里讲的内容都有一些照本宣科。
(六)个别操作性强的课程直播教学的效果不好。
四、后期改进措施
（一）结合实际情况，各教学单位要适当增加在线教学的课程数量，争取每个专业班级开课数达到4—5门。同时，开设公共选修课15门，18、19级全体学生在学习通平台选修，全程进行网上学习，按规定要求完成课程学习任务并接受考核。
(二)加强教学资源建设，教学中除了借用平台中的优质课程资源外，教师还要结合情况开展课程资源建设，如：制作精美的PPT、试题、作业、微课视频等，并及时上传到相关的工具或者平台上，供学生下载学习。
(三)在线教学要对教师是一个考验，教师要多思考，通过多种形式吸引学生对课堂的关注度，辅导员加强与学生的沟通、引导，树立正确的学习观，教学与管理形成一股合力，促进教学质量的提高。
(四)系部和教务处继续加强督查。教务处和系部可以加入教师课程中，参与教师的课堂，了解教与学的情况，特别是要杜绝长时间播放课程平台里的视频，这些视频完全可以让学习提前观看，课中教师可适当地进行使用，但绝不是只放视频不讲解、不讨论、不指导。 另外，教师还要对作业、笔记检查等的检查，确保学生能跟上进度，学有所获。
(五)对于操作类的课程，由于少部分学生确实不具备条件而没法学习，教师可先发送学习资料，让其先自学，开学进行单独指导。如果这类学生人数较多，教师可先进行简单的单项项目，适当加大理论的部分。另外，教学单位在增加新的在线课程时，避免开出纯实践类的课程。