（袁泉课堂指导）

教室里，学生们正在以小组为单位各自忙着手上的作品，有的在木板上绘图勾线，有的用刻刀在木板上刻凿……课堂活泼而又严谨，热闹而又有序，这是袁泉老师正在上的《传统手工技艺》课堂。
　　课后，从袁泉老师处得知，本学期这门课程主要学习版画、扎染和剪纸三大板块。今天这堂课的主要内容是木版画雕刻实训。
　　首先，同学们分小组讨论上次作品，选出小组最佳作品，用关键词写出作品优缺点，小组发言人对作品点、线、面构成和刻凿力度、深度、刀具选择等进行评述。老师见缝插针，适时引导学生从绘画美感、审美性及善用不同刀具产生不同艺术效果等方面进行深入的总结提炼，并现场纠正学生中的一些技法不当、构图凌乱、内容空洞等常见问题。
　　随后，老师挑选一幅作品进行现场修改示范，并再次分析刀法和技法的合理运用会对作品效果产生好效果。
　　课至此，同学们明白了更多道理，按耐不住，纷纷拿起工具，十分投入地修改作品，有的勾勾画画，有的相互交流，有的请教老师，热闹非凡却又井然有序。其间，老师时而帮学生解决问题，时而表扬改得成功的同学。
　　当同学们修改结束时，随着老师一句“通过修改，你想分享收获体会吗？”同学们争相发言，老师则妙语连珠，课堂气氛空前活跃。
　　再后，同学们印制了第一版，不满意，再补刀修改，再印第二版……
　　最后，作品展评，同学们已沉浸在收获之中……
　　这堂课理实一体，做学融合。既有理论深入分析，又有实践经验总结，通过反复修改、反复总结，学生理论清晰、技法明确，在学习、练习、点评、引导、完善的循环中得到提升。
　　“课堂氛围轻松，很愉快，没有压力，但又很收获！”“每次课要完成的内容很清楚,不茫然”“每当完成一件作品都会感到很有成功感”“我们都喜欢上袁老师的课！”谈及上课感受，学生们纷纷如是说。
　　袁泉老师的课堂，氛围活跃、点燃了学生的思维，轻松拓宽了教学内容的深度和广度，教学思路清晰，教学目标明确，教学环节设计紧凑，根据课程特点，学生们有大量的自主练习时间，充分体现出教师主导、学生主体的教学理念，收到显著效果。