“我们的人生，就像是大海里的航船，只要不停止航行，就会遭遇风险。没有风平浪静的海，没有不受伤的船。根据此材料写一篇论说文，你打算怎么写？”面对17级小教专业的学生，一上课，伍成艳就给台下平均年龄20岁的年轻同学们出了一道“人生”难题。
　　本以为这道高难度题会难倒一大片人，但在伍成艳的课上，经过个人思考、小组讨论，同学们竞相分享起自己的写作思路。大家各抒己见，思维的火花在课堂上“燎原”，突破了过去课堂上老师讲、学生听的单一模式，气氛显得活跃又热烈。专业中这堂高难度的《论说文》课，就在师范教育系伍成艳老师课堂新模式下，被师生合力“攻克”。
　　“解题之快，重在平时对同学们的积累和培养。”伍成艳介绍，这门课程需要学生掌握“引、析、点、联、结”五步法，并能用五步法分析范文，以往的课堂教学经验也显示，学生要根据五步法的基本要求分析范文是很难被“攻克”的难点。但在课堂上，伍成艳早已作好铺垫：通过一道道真题，充分与学生互动，以布置任务的形式，驱动学生开启头脑风暴，与老师一同合作探讨。讨论结束后，每组选派一名学生上台演示，师生共同点评。教学环节层层递进，逐步突破教学难点。知识点在时间的流逝中慢慢就浸入了同学们的脑中，牢牢被掌握。
　　本该是枯燥的写作课，在伍成艳的课堂却能激发同学们极大的兴趣。这得益于伍成艳在讲课时很注重寻找切入点，坚持以细节“切中要害”，吸引学生的注意力。而这些细微的东西来源于他课后与学生的交流，她几乎不拖堂连堂，每逢课间就亲切地与同学们交谈，以一个朋友的角度询问他们学习中的疑惑，并为之解决。
　　“要想真正让学生对课程感兴趣，老师除了要满怀激情地投入到课堂中去，还要以问题为导向去进行教学设计。”伍成艳说，每次上课前她都要精心选择课堂试题，尽量把教师资格考试真题融入其中，把枯燥的理论知识转变为如何解决教师资格考试中的问题，不仅可以让学生增加考试技巧，而且还可以提高学生的课堂参与度。
　　“很喜欢上伍老师的课，上她的课总觉得时间过得飞快。”学生说，以往觉得写作、赏析文章很难，但在伍成艳的指导下，总能在愉悦的氛围中轻松解决。
　　点燃兴趣星星之火，让其在课堂上呈现燎原之势。学生越来越喜欢上课，师生课堂参与度不断提高，教师资格证国考过关率在全省遥遥领先，从师范教育系到学校，加大内涵建设切中了教育的“要害”。在“一师两课”、“一师两查”教改活动的不断推进中，还有更多的“火焰”会在课堂上点燃。

（伍成艳课堂教学）