（胡皓月课堂教学）

　　整齐的教室里，大大的投影屏幕上一首陌生的作品《布谷》赫然显现，学生们陷入了老师设计的情境里“国考时，你抽中了这首曲子，要求在规定时间内完成这首曲子的弹唱，你将如何入手？”这是胡皓月老师在2017级学前教育8班的乐理视唱课堂。
　　在胡老师的引导下，学生首先会去阅读作品的调高、调式，根据作品要求“1=F”，即用F大调的正三和弦配奏。这就是今天的教学重点：F大调的正三和弦。通过这堂课，要让学生能构成F大调的正三和弦并在键盘上进行和弦连接，同时以儿歌《布谷》为载体，为它设计F大调的正三和弦并进行片段弹唱。
　　为了实现这个教学目标，胡老师会首先让学生在键盘上找出F大调的音阶，抽学生代表上台演示，其他同学观摩讨论，胡老师引导学生针对出现的问题进行解决。为了找到F大调的和弦，胡老师让学生巩固熟悉C大调的和弦，因为C大调和弦相对简单，学生非常熟悉，强调转换过程中要注意的原则，再由C大调及F大调，由易及难，学生很自然地过渡，理解和掌握起来也更容易。在这个过程中，每一个节点，胡老师在讲解示范后都会留大量的时间给学生自己摸索、展示，再指导再点评。回到课堂最开始的任务，学生们便能正确的为《布谷》这首他们之前完全不熟悉的作品进行配奏和弹唱了。
　　“乐理视唱，就是通过讲和大量的练习，把理论落实，让学生任意拿着一首曲子都知道如何去完成弹唱，这是和国考紧密挂钩的。”胡皓月说。
　　为了巩固、熟悉F大调，在视唱练习中，胡老师带领学生一起认识F大调的首调唱名，模唱F大调音阶和音级。并通过《英国民歌》引导学生分析乐谱的节拍、节奏、调号等基本信息，让学生跟琴进行初步识谱，并翻译成简谱。在对《英国民歌》进行视唱的过程中，引导学生在不同的速度上进行演唱，让学生去体会由此带来的不一样的音乐情感。“视唱训练不仅是解决学生的音准和节奏问题，更重要的是培养学生对艺术的感知和表现能力”胡皓月说。
　　通过精选的作品，由浅入深、由易及难的循序善诱，让学生掌握基本的乐理知识，再通过反复的训练、展示、点评环节循环，让学生将乐理知识落实到技能上，达到人人会配、会弹、会唱的教学效果。整个教学环节清晰，过程流畅，重点突出。胡老师通过这种讲练结合的方式，及时发现学生问题及时纠正，实现课堂教学目标。