2016年12月20日－12月23日，三个教学单位五位青年教师分别上了一堂教改公开课。课后，教研室、评委小组对教改课进行了公开评议。

　　一、教改公开课公开评议

　　2016年12月20日（星期二）第2节课，师范教育系王柳老师在艺术中心底楼奥尔夫音乐实训室上了一堂教改课，教学内容为课程《幼儿歌曲演唱》中的“创造性歌唱――洋娃娃和小熊跳舞”。王柳老师的教学设计文本清晰，教学过程紧扣目标，环节设计层层相扣、自然流畅；教师示范精准到位，学生活动任务明确、内容丰富、形式多样，较好地充分调动了学生学习的主动性，课堂气氛活跃；信息技术运用恰当，教学目标达成度较高，是一堂较好的实践教改课。王柳老师这次的实践教改课有几点做得较好：1、教师对待工作严谨认真。王柳老师为了将学前岗位的需要融入课堂，认真打磨教学设计，反复修改、精益求精，虚心向音乐、理论、美术教师和幼儿园一线教师求教，反复试讲锻炼；为了给学生呈现直观的示范效果，自己设计乐谱、排练学生、学习录制微课视频，先后录制了4次，这种虚心学习、敬业爱岗的精神值得青年教师们学习。2、教师重在培养学生的综合能力。王柳老师在教学中，一改传统的单一技能教学，将技能与岗位能力结合，探索相关学科、课程之间的融合，适机融入素质教育，王柳老师锐意进取，勇于实践的教改行动应予肯定。建议：在融入打击乐演唱环节应注意及时纠正演唱的问题，在幼儿歌曲演唱的本质方面多加研究。

　　王柳老师在15级学前10班上教改课

　　2016年12月20日（星期二）第7节课，文化艺术系钟洁老师在2404上了教改公开课，教学课题为课程《计算机应用基础》课程中“图文混排”。钟老师以任务为载体，课前在学习平台上推送微课，引导学生自主学习并完成学习任务；课中讲练结合，指导学生通过任务学中做，做中学；课后布置趣味性较强的任务诱导学生操练巩固，教师的操作示范较为熟练，四个训练任务贯穿课前课中课后，任务单制作清晰，学生操作起来有一定的指引性。本堂课存在的主要问题是：教师对学生实操的引导与指导明显不足，部分学生的训练效果不好，原因在于教师对学生操作上的疑难研究不深入，所以老师的讲解与指导缺少了针对性和有效性。建议：在今后的教学中，知识目标和能力目标的设定应更准确，素质目标的表述应具体；学生的做法决定教师的教法，多研究学生的学法，才会有的放矢地体现教师的“主导”作用。

　　钟洁老师在16学前6班上教改课

　　2016年12月21日（星期三）第3节课，文化艺术系熊祥梅老师在1502上了教改公开课，教学课题为课程《思想道德修养与法律》中的“社会公德”。本次课的知识与能力目标设定具体，教师利用旅游热点视频引入课题，从讲授社会公德的含义、主要内容，再到讨论现实生活中有关社会公德的现象，引发学生思考大学生如何践行社会公德，整个教学过程较清晰、流畅。教师结合教学对象-旅游管理专业学生特点，选取跟学生未来职业紧密相关的“如此导游”、“游客黑名单”等新闻视频组织学生讨论，引发了学生共鸣。存在的主要问题：课堂的教化味浓了些，结合实例的分析与系统总结是可以把社会公德的道理讲清讲透的。建议：1、素质目标的设定可以更具体；2、作为大学课堂，教师可以引导学生对社会公德进行更深层次的探究。

熊祥梅老师在16级旅游管理班上教改课

　　2016年12月21日（星期三）第七节，农业技术系刘滕老师在食堂三楼上了教改公开课，教学课题为《粮油食品加工技术》课程中“圣诞花环面包的整形”。刘滕老师这堂课的教学目标具体，课前、课中、课后三个阶段的学习任务较为清楚。教师试图通过两类圣诞花环的实操，提高学生的整形操作技能与认知水平，设计“教学做合一”的实践教学课堂。教学实施中做得较好的有如下几点：１、课堂内容充实、六个小组实操中，每个学生的任务明确，学生间的配合也较为默契；２、圣诞花环１实操后的教师点评清楚，有较强的针对性；３、教师的语言表达较清楚，课堂组织有序，学生的实操收到一定效果。但是，在本堂课的教学实施中，教师太拘泥于手段的应用、各方面的面面俱到，致学生实操与研习的时间不充分，未能充分突出整形技能与认知这个重点目标，课堂目标聚焦不够，影响了教学的整体效果。建议：课堂的导入阶段聚焦到整形操作的关键要领上，任务分配上让三个小组完成一类花环的实操，让另三个小组完成二类花环的实操，这样六个小组学生的训练都有充足的时间，每个小组都有足够的研讨习得的过程，最后的总结讨论才会顺理成章，学生经历了完整的“实践――认识”循环，其认知才会显著的提高。

刘滕老师在15级食品工艺与检测１班上教改课

　　2016年12月23日（星期五）第2节课，文化艺术系罗茜老师在1502上教改公开课，教学课题为《中国古代文学》课程中“王维诗歌一一诗中有画”。罗茜老师准备充分，教学设计清晰明白，层次分明，教学目标明确。课堂上，老师讲解清楚，教师主导学生主体有一定体现，有较强的课改意识，且多媒体手段运用娴熟恰当，和上学期相比，罗茜老师进步很大，具有做一名好教师的潜质。建议：1、就汉语言文学专业的本课程而言，课程内容的人文深度应该加强；2、不同时代不同作家诗人的作品与作品之间的联系，应更广泛；3、对学生的要求还可高一些，在培养学生阅读能力、想象能力、鉴赏能力方面还要想办法下功夫；4、讲授文学作品，教师应具有个性，能够让古代文学在当下活起来，是对教师的挑战，希望罗茜老师不断进步，达至完美境界。

　　罗茜老师在15级汉语１班上教改课

　　二、十七周教改公开课综述

　　本周五位青年教师的教改公开课涉及两种课程类型，以实践课为主。青年教师对新生事物的吸收快，进取心较强，有较强的课改意识，部分青年教师虚心好学、潜心钻研、教学业务进步大，且锲而不舍的工作态度值得全院青年教师广为学习效仿；老教师为青年教师压阵，精心点拨、耐心指导，教学团队的凝聚力明显增强，不少专业队伍释放出了较强的战斗力。但青年教师的专业功底或多或少地有些欠缺，如何践行好能力本位的职教理念，提升学生的学习品味还须长时间的上下求索。

　　１、本周王柳老师、罗茜老师的教改公开课效果较好，课堂的教学形式都较好体现了教改意图，教师的情绪饱满，全心的投入，营造了很好的课堂学习气氛，教学过程流畅，衔接自然，教学内容的推进层次分明，教师的语言简明扼要，课堂的节奏掌控较好，学生的参与面广，活动内容较为丰富，业务进步大。更为可贵的是二位教师虚心好学、潜心钻研、锲而不舍的工作态度应为全院青年教师广为学习效仿。

　　２、汉语教研室老教师瞿家琴，万敏等中青年教师，学前教研室的多数教师，食品专业的老师们等教研室都纷纷加入到了青年教师教改公开课的准备工作当中，这些教学团队的介入给青年教师投身教改公开课以极大的鼓励和巨大的推动，老教师为青年教师压阵，精心点拨、耐心指导，给青年教师注入了信心和决心，我们明显感受到了不少教学团队的凝聚力明显增强，不少的专业队伍释放出了较强的战斗力，这是教改公开课这个平台、这个载体给师资队伍建设的最好诠释。

　　３、随着教改不断的深入推进，对我们每个老师的挑战也在不断的延续，我们的认识也在逐渐的深化，课改可以有许多载体，课堂可以有许多的形式，课改可以有许多的改法，尽管千差万别，但追根溯源，专业功底、教学能力、教师素质是实施好课改的关键。