“一师两课”教改公开课系列报道之三十二——第十二周教改公开课评议与综述

　　2017年11月13日－11月17日，四个教学单位五位教师分别上了一堂教改公开课。课后，教研室、评委小组对教改课进行了公开评议。

　　一、本周教改公开课公开评议

　　2017年11月14日（星期二）第5节课，商贸旅游系汪擘艺老师在1502上了一堂教改公开课，教学课题为《管理学原理》中的“领导”，是一堂理论课。教师由一段诙谐幽默的视频导入新课，引入领导的概念；然后同学们分小组讨论分析视频中领导出现的问题，并分组发言“什么是领导？优秀的领导应该具备哪些条件？”，最后教师通过故事、案例完成领导概念、优秀领导具备条件的提炼和总结。整个教学过程教师热情饱满，语言生动，表达清晰，流畅，有一定的亲和力。建议：1、文本设计的目标与教学实施要匹配。2、文本中教学环节的设计不是知识点的罗列，应描述教学实施的步骤和设计意图。3、对学生的发言要点评，要围绕教学目标，引导学生深入理解教学内容。

（汪擘艺老师上教改公开课）

　　2017年11月15日（星期三）第3节课，工程技术系周子又老师在3301上了教改公开课，教学课题为《机械CAD》课程中的“圆的绘制”。教师采用了任务教学法，教学设计思路清晰，教学步骤清楚。课中，通过教师讲解、示范、学生练习、教师巡视指导等教学环节，学生先后完成5种圆、组合图形以及吊钩（实际工程图）的绘制，任务完成由浅入深，由简单到复杂，层层递进，人人参与练习，人人提交成果。建议：1、教学目标的设定要准确、具体，重难点的确定要恰当。2、教师对学生“做”的引导还应多一些，抓住重要问题让学生充分的思考与讨论，实现真正意义上的“做中学”。

（周子又老师上教改公开课）

　　2017年11月16日（星期四）第5节课，文化艺术系叶红老师在1502上了教改公开课，教学课题为《英语语音》课程中的“Unit Eleven Linking”。本次课教师准备充分，教学实施环节清晰，通过讲授法、演示法、练习法，帮助学生掌握英语语音连读“辅+元”的读音规则，达到学生能用规则来读短语和句子的教学目标。蓝墨云班课的使用，在促进学生课前预习的基础上让老师掌握了学生预习的效果，提高了教学的针对性。教师精心准备的音、视频典型材料，在激发学生学习兴趣、帮助学生理解“辅+元”的读音规则、引导学生在短语和句子的连读发音上起到了一定的作用。建议：1、在能力目标和知识目标的界定上可再思考，确保目标的准确、具体、可检测。2、在有限的课堂时间里，教师要进行教学环节和素材的取舍，以提高课堂教学的效率。3、教师在蓝墨云班课收集的课前预习作业可放在课中进行对比教学，适时纠正，以提高课堂教学的效果。

（叶红老师上教改公开课）

　　2017年11月16日（星期四）第7节课，师范教育系王亮老师在书法室1207上了教改公开课，教学课题为《书写》课程中的“欧体临帖方法”。本次课教师结合学情，确定的教学目标具体、明确，教学实施的思路清晰。学生先观看图片体会欧体风格，尝试临帖；观看临帖视频，再次临帖；教师示范讲解临帖三原则，学生再进行了两轮练习，循序渐进，环节紧凑，体现了做中学的职教理念。教师在授课中注意方法的引导，凭借深厚的书法功底，将自己在长期临习实践中形成的经验提炼成临帖三原则：局部、比对、重复，传授给学生，并在课堂上以“深”字为例作多种局部拆分、比对，引导学生观察细节，进行修正，使学生有收获。教师自制书写视频，配合背景音乐，表现书写的节奏感、快慢感、书写的心境等等，展现出书法的艺术境界，不仅较好的演示作用，也激发了学生学习兴趣。教师板书布局合理、直观、有启发性。建议：1、学生临帖练习时，可播放背景音乐，以助学生进入书写意境；2、教师巡视指导时，除了有面向全班同学的指导，还应加强对学生的个别指导。

（王亮老师上教改公开课）

　　2017年11月17日（星期五）第3节课，文化艺术系胡志老师在2311上了一堂教改公开课，教学课题为《字体与版式设计》中的 “图形化字体设计”。教师采用了项目化任务教学，通过创设“为农业系学生做的月饼‘美滋源’设计创意字体”的项目情境，引入两个教学任务。任务一要求学生“美滋源”字体的草图创意，任务二要求学生采用移花接木或图形替代方法再次对 “美滋源”进行字体创意设计，两个任务均按照教师布置任务、学生创作、教师巡视、作品展示、师生点评、教师总结的环节来推进，教学过程清晰，小组合作从探索设计到实践设计，学生在学中做，在做中学，教学氛围活跃，学生参与积极、较为主动。充分运用视频、图片等教学载体辅助导入项目，讲解内容，学习效果较好。建议：1、教学目标的表述应更加准确，教学实施过程中教师总结的两种设计方法特点与区别可作为教学的知识目标要求学生掌握或者理解。2、教师的点评可更深入，有针对性，在鼓励学生的同时也要指明问题，引导学生深入地学习。3、PPT展示上课内容而不是教学设计的内容，文本中教学过程设计可立足项目，围绕两个任务展开，使文本呈现的教学设计环节清晰明了。

（胡志老师上教改公开课）

　　二、本周教改公开课综述

　　本周教改公开课的五位教师教学准备充分，教学实施环节完整，部分教师以项目和任务为载体进行设计和实施，课堂中“教学做一体化”，“学生主体”有了一定程度的体现，多媒体教学设备的使用较为充分，信息化手段的利用较为恰当。

　　1、部分教师立足于项目，围绕任务开展教学，启发学生思考、完成具体任务，通过“做中学”的模式完成知识与技能的学习。周子又老师和胡志老师均采用了项目化教学，学生的主体地位有一定的体现。

　　２、多数教师充分利用教学手段和教学资源辅助教学，在引入新课教学、激发学生学习兴趣上发挥了积极的作用。叶红老师使用了蓝墨云班课平台，了解学生课前预习连读发音存在的问题，教学中有的放矢，一定程度上提高了教学的针对性。王亮老师录制的视频起到了较好的演示作用；周子又、胡志均录制的视频在引入教学项目或任务中也起到了一定的作用。

　　3、今后的教学中，教师们在教学文本的设计上多思考。首先要高度重视教学目标的设计，教学目标是课堂教学的核心和灵魂，它具有导向、激励和评测的功能，是一切教学活动的出发点和归宿，设计的能知素目标要准确、具体、有可操作性，准确确立教学重难点；设计的教学过程要环节清晰，体现出目标的达成过程，从教学文本中能看出突出教学重点、突破教学难点中所运用的教学方法和手段，以及教学组织的主要步骤等等。总之，教学设计中勤思考、多斟酌、不断实践，就会磨出精彩的课堂设计。