“一师两课”教改公开课系列报道之七：十三周教改公开课评议与综述

　　2016年11月21日－24日，六个教学单位九位教师分别上了一堂教改公开课。课后，教研室、评委小组对教改课进行了公开评议。
　　一、教改公开课公开评议
　　2016年11月２１日（星期一）第２节课，工程技术系成靖文老师在3301实训室上了理实一体课，教学课题为《机械制图》课程中的“表面取点”。成靖文老师所上的课教改力度较大，课改的形式、内容和效果，就本课程而言是较为成功的。教学设计清晰，教学实施的层次分明，教学效果较好，有几点值得老师们借鉴参考：1、工作任务紧密结合章节内容知识点，将知识点圆满地融入到任务之中；2、老师的主导作用和学生的主体性表现十分突出，较为完美；3、教学效果较好，学生完成任务的过程和结果都较令人满意；4、教师对任务完成结果的点评、指导和小结都恰到好处。长期以来，《机械制图》这门课的课改方向和手段都处于模糊状态，可喜的是这堂课开始有了突破，且可起到工程技术系相关课程的教改引领作用。建议:成靖文老师的示范交待还可更为具体，问题讨论还可深入到制图的规范与习惯，尽快进入企业职场锻炼，成为一名真正有实践经验的双师型教师。

成靖文讲师在16级机电2班上教改公开课

　　2016年11月２１日（星期一）第７节课，商贸旅游系刘芳老师在3403教室上了一堂理实一体课，教学课题为《客房服务与管理》课程中的“中式铺床”。本次课程的教学以酒店服务员岗位的工作任务为教学载体，教学目标的设定准确、职场情景设置得当；老师通过比赛视频播放展示出标准的操作程序，激发学生学习的积极性；学生操作、老师点评、将“做中学、做中教”贯彻始终；以行业标准作为课堂测试的依据、使其评价结果科学有效，教师的操作示范给大家留下了较深的印象。建议：教师对重点操作要领的讲解再充分一些，点评过程中对照标准视频对每个动作分解进行深入的剖析，师生从中总结出中式铺床的规范或标准，效果会更好。

刘芳老师在15级酒店2班上教改公开课

　　2016年11月22日（星期二）第1节课，中职部陈继红副教授在2406教室上了一堂理实一体课，教学课题为《计算机基础》课程中的“邮件合并”。陈继红老师有以下几点做得比较好：1、教学活动的方式值得肯定，将教师和学生的活动分列出来，较为清晰明了，且正文部分比较好，起到了教学预案的作用。2、教学方法的选择和运用较合理，选择的任务驱动法和演示法较好，将学习的内容划分成学习任务，调动了学生的学习积极性，教师演示和学生展示能较好的完成学习任务。3、比较注重学生学习能力的培养，也收到较好的效果。建议：1、一定要认真做好教学设计，特别是教学目标、教学的重难点，一定要考虑清楚，不能下大包围，做到科学、合理、切合实际，具有较强的可操作性；2、在今后的教学中应努力做到“教学做”一体化，切实体现学生主体地位作用。

陈继红副教授在中职部16级计算机班上教改公开课

　　2016年11月22日（星期二）第5节课，文化艺术系王文军副教授在田径场上了一堂教改公开课，课题为《体育与健康》课程中的“短跑的起跑技术及跑的专门练习”。王老师对知识与能力目标的设定较为准确，课堂的准备活动较为充分，组织有序，起到热身效果；基本部分的教学安排合理，基础练习中教师示范与学生训练衔接紧凑，活跃了运动氛围；教师对蹲踞式起跑技术的示范规范、讲解仔细，学生练习较为认真，效果较好。建议：加强对学生起跑技术的指导与点评，效果会好；由于授课对象是16级小教1班的学生，热身环节的口令可由学生来完成，锻炼学生的组织指导能力。

王文军副教授在16级小学教育１班上教改公开课

　　2016年11月23日（星期三）第1节课，师范教育系小学教育专业陈松涛讲师在1207教室上一堂教改公开课。陈老师的这堂课有以下几点值得肯定：1、陈老师对如何上好一堂书写课进行了有益的尝试和大胆的探索，总结出了较为切实可行的一种“应用现代信息技术上好书写课”的上课方式。传统的办法主要是教师讲解，学生练习，教师巡视个别示范，其效率较低，且不能照顾到每一位学生；这堂课上，教者运用多媒体、实物投影仪等现代化教学手段，较为直观的面向全班学生进行示范，提高了效率，做到了点和面的有机结合。2、教者“能做会讲”是这堂技能训练课的一大特点，教者示范较到位，展现出较为扎实的书法功底，同时讲解较为准确到位，打破了技能课教师有的会讲不会“做”，有的会“做”，但又不会讲“教”的窘况。3、教学环境和场景的布置优雅，营造了较好的书写氛围。4、较好地达成教学目标。建议：1、在今后的教学中应更多的安排学生“练”的时间。2、在教学理念上应更深体现“学生主体”，教学中展现学生的主体地位。

陈松涛讲师在16级小学教育1班上教改公开课

　　2016年11月23日（星期三）第3节课，师范教育系副教授赵雪梅老师在1502上了一堂教改公开课，教学课题为《心理学基础》中的“记忆的保持”。本次课教学目标具体、重难点准确、环节设计清楚，课堂组织有效。赵老师从组织学生课前活动拓展心理学小知识，到复习旧知导入新课，再到讲解新课——记忆的保持，层次分明，逻辑清晰。老师教学基本功扎实，教态自然，语言准确、幽默，讲解清晰，充满激情，轻松驾驭课堂，巧妙地将测验、案例、游戏等运用在课中，生动地讲解了瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的特点及转换，引导学生跟随教学内容思考、分析，充分调动了学生的积极性，师生互动频繁，教学效果好，有效地达成了教学目标。本次课设计新颖，新课前学生五分钟的展示内容、结束前学生几分钟的游戏活动与课堂目标结合得好，整个教学过程区别于传统的理论教学，是一堂很好的理论教学示范课。

赵雪梅副教授16级小学教育4班在上教改公开课

　　2016年11月2３日（星期三）第7节，农业技术系刘长江副教授在1502教室上了一堂教改公开课，教学课题为《作物生产技术》的“油菜移栽技术”。本次课程是基于生产过程问题的讨论式教学，刘老师通过上一次教学中“油菜育苗目标”理解和认识的检查，提出油菜生产的下一个工作环节而引入新课，分步骤对油菜移栽过程中，栽植的方式方法、栽植的时间、栽植的密度的讨论，设计出油菜移栽的工作流程，而实现教学目标、完成教学任务。整个教学过程，教师作为“导演”，对学员的思维加以引导和启发，学员则是在教师指导下进行有意识的思维探索活动。学生的学习始终处于“问题—思考—探索—解答”的积极状态，教学效果良好。希望刘老师在教学“问题”的设计上做到问题的探究性，从而进一步激发学生学习的求知欲，把根据当地实际情况设计油菜移栽方案作为能力目标应更为合理些。

刘长江副教授在16级现代农业技术专业2班上教改公开课

　　2016年11月2４日（星期四）第５节，机电工程系罗颖老师在1502教室上 “一师两课”教改公开课。教学课题为《建筑工程计量与计价》课程中的“土方工程量清单编制”。罗颖老师的教学设计基本具备课改元素，有课改意向。其中罗颖老师的课改力度较大，工作任务突出，整堂课至始至终围绕"清单编制”任务，思路清晰，如果在教学手段和方法上进一步完善，效果就会更好了。

罗颖老师在15级工造１班上教改公开课

　　2016年11月2４日（星期四）第6节，工程技术系王百虎老师在1502教室上 了一堂教改公开课。教学课题为《钢结构施工》中的“焊接连接”。王白虎老师的《焊接连接》严格意义上应该是一堂理实一体课，也基本具备课改元素，有课改意向。如将其内容结合实训现场，课程内容会更到位、更落地，效果会好。另外，王白虎老师在课堂的定位、教学目标的确定环节出现了偏差，王白虎老师在教学设计方面还需多下功夫。

王白虎老师在15级建工１班上教改公开课

　　二、十三周教改公开课综述
　　本周教改公开课三种课程类型均有涉及，课堂形式多样化，教改行动均有不同程度的呈现，一些老教师的教学设计新颖，课堂驾轻就熟，不失为课堂教学的经典案例；刘芳、陈松涛教师的操作示范给大家留下了较深的印象；成靖文等青年教师纷纷登台，给校园平添一道风景线。
　　1、听赵雪梅老师《记忆的保持》，是一种享受，这是一堂具有大学教师风范的理论教学课。有三大特点：赵老师巧妙地将课前展示、测验、案例、游戏等运用在课堂中，构思独特，层次分明，逻辑清晰；边引导、边讲解、边探讨，赵老师的语言准确、幽默、清晰，充满激情，轻松驾驭课堂，师生和谐融为一体；教学目标的达成度较高，学生学习兴趣明显高涨，有教育效益，而且课堂效率也高。是可供全院老师学习的经典课堂之一。
　　2、青年教师改革的愿望较强烈，基本都具备课改元素，部分青年教师的课改力度较大、教学能力进步较为显著，正在成为学院课改的重要力量，其中成靖文老师是青年教师较为突出的代表，其谦虚好学、严谨务实的工作态度给评委留下深刻的印象，是我们欣赏的青年教师之一。
　　3、个别教师存在如下问题：课堂的定位、教学目标的确定不准确，不具体，教学设计有较明显的缺陷；教学实施中，层次还不够清晰，训练、指导、点评还不够落实。今后教学中，教学载体的选用、活动的内容与形式的选择、教学手段的使用都要紧扣教学目标，时代在变，社会的要求在不断提高，课改肯定势在必行，但课改中要讲究实效，课改的目的只有一个，就是提高教育质量。