2015年12月-2016年1月份，教学督导室在教务处的领导下，重点到青年教师的课堂听课，巡查跟踪了部分课程的训练与考核情况，指导了个别课程的教改工作。对于每项督导任务，督导教师均与教师进行了坦诚的交流，既肯定了正确或有成效的方面，也指出了存在的问题，提出了改善的意见，老师们都能认真听取督导员的意见。
一、青年教师成长动态
学院重视青年教师的培养工作，制定了详细的培训方案并开展了培训工作，为青年教师落实了指导老师，组织优秀教师为青年教师上示范课，各教学系、各教研室开展指导工作，目前青年教师的成长势头良好，多数青年教师都保持着精力充沛、工作热情、虚心好学的工作态度，从新教师提交的教案看，多数教师的教案格式上有一些进步，其中师范教育系王甜然的教案较好，其教学目标的确定合理、表述准确，教学过程的设计较为清晰。督导室听取的课中：师范教育系学前教育专业唐利教师上的《视觉游戏----分辨图形的游戏》课，其教学目标的定位十分准确，这一点特别难得，组织教学的基本环节均较好，教学课件制作得十分的美观；学前教育教研室和指导教师反反复复指导唐利修改教案多达九次，上课前并进行了试讲，学前教研室在指导新教师业务上，秉承了师范教育系 “深入钻研教材教法、循序渐进锤炼基本功”的光荣传统，这一点做得好。文化艺术系汉语教研室罗茜教师上的《宋词》课，以知识点、词章句式、文采点晴、情感赏析来营造学习氛围，其准备较为充分，且师生互动方面效果还不错。农业技术系农林教研室刘月婷教师的《园林计算机辅助绘图》课，选取园林行业设计项目作为载体，开展技能训练，组织技能考核，教、学、做合一，学生练得认真，训练情况较好；林杨教师的《园林测量技术》和《园林绘画》课程，分别组织了全转仪操作技能测试和手绘园林图技能考核，考核内容具体、标准清楚、便于测试，学生的训练较积极，教师认真实施考核，新教师选取行业项目作为载体，认真组织训练并严格进行考核的做法应予肯定，望保持下去并稳步提高。工程技术系成靖文、李强、段伟、刘琳，师范教育教育系谌优、商贸旅游系严婷等青年教师的教学工作均有不同程度的进步。
当然，毕竟从教时间尚短，青年教师的成长还需要长期的砺练与持续的培养，当前青年教师的教学工作还存在如下问题：多数新教师的教案还存在着教学目标的定位不准、表述不清晰，教学重点、难点的把握不准，教学过程还缺少设计，教案未反映出教学目标与教学过程的密切联系；上课中部分新教师的讲解不熟练，教学内容与行业实际联系少，师生互动还较少；个别的新老师对教学内容不熟悉，专业理论不扎实，存在照本念科的现象。因此，我们认为：青年教师的培养工作是一项长期的系统工程，要长期坚持不懈，指导教师的指导工作还应不断深入，各个培训任务要逐个落实并严格进行考核，一定要有“持之以恒，金石可镂”的决心去做好培养工作，通过青年教师教学能力的提高来提升学院的办学水平。
二、教学动态
1、课程整合
工程技术系本学期以来，面对创示的艰巨任务，针对自身的实际情况和地方经济行业背景，在课程体系改革方面作了较深入的思考和有力的探索，将原《机械制造基础》、《焊工技术》、《钳工技术》、《车工技术》四门课程整合为一门《机械制造技术》课程，在各门课程之间的知识衍接和融合方面下了很大功夫。同时，由此整合，更大力度地推进了理实一体教学的职业教学模式，值得鼓励和推广。
2、技能训练与考核
农业技术系畜牧兽医教研室黄文清副教授第二十、二十一周在14级畜牧兽医3班组织了《家畜寄生虫病》的技能训练与考核，训练考核内容有：成虫识别、中间宿主识别、镜下识别，共三十二种寄生虫病的识别与相关知识。学生们训练较为认真，较为积极；教师对学生的考核较为严格，考核合格率90%，优秀率45%，技能训练的效果较为明显。职业技能训练本是农业技术系的优良传统，而今有较多的课程没有严格地进行技能考核，一些教师对职业技能没有足够的重视，这个现象希望引起学院各教学系的注意，要加强管理的力度，黄副教授理实一体化的考核方式值得老师们学习借鉴。
3、指导教师上示范课
商贸旅游系李晓临副教授、师范教育系张逊老师上示范课，青年教师受益匪浅。李副教授示范的课程为：工业会计，主题为：工业企业经济业务的处理。李老师首先针对材料的差异率计算进行了复习，以经济业务的相关问题为引入，然后组织学生小组对多个经济业务进行研讨、计算和开展账务处理，最后由各小组学生代表进行成果展示，老师进行点评。李老师在教学中采用任务驱动的教学模式，模拟企业经济业务，使用模拟的原始凭证，组织学生以小组形式进行研讨、处理经济业务，进行账务的分析和处理，让学生做中学、学中做，教学活动的设计合理，任务驱动教学法的应用熟练；李老师无论是对企业经济业务的模拟，对知识点的讲解，还是对学生成果的点评，都充分展示了会计副教授扎实的专业功底和教师素质，学生的学习效果良好。（财务会计教研室）
师范教育系初等教育教研室张逊老师示范的课程为《小学语文教学法》，教学对象：14级初等教育10班，课题：识字教学--复习生字教法设计，时间：12月23日下午第七节，教师以复习导入的方式切入课题，新授部分主要采用案例展示及情境创设的方式进行教与学。以“摘苹果”、“找朋友”、“开火车”多样活动激发学生思维、鼓励学生创新，最后，请学生归纳总结这节课所学内容，布置作业。
张老师的教学思路清晰，教学环节完整，体现了教师为主导，学生为主体。在教学过程中教师自己能自如地进行角色转换，时而是高职教师，时而是小学语文教师。学生在教师的引领和指导下，通过课堂情景模拟，在学习过程中也实现了角色转换，时而为高职学生，时而为小学语文教师。学生学习新知是在看中学进而做中学，并且学中思、做后评，促进学生在掌握知识的同时形成职业技能。在情景模拟的过程中激发学生向低年级语文教师角色转变，唤起童真童趣。课堂归纳和总结交给学生完成，既起到了回顾新知的作用，又培养了学生自我的学习能力。课后作业的设计从难度上分了层次，尊重学生的个体差异，既照顾到能力较强一点的学生，又考虑到能力相对较弱一点的学生。两道题任选一道完成，使不同层次的学生通过完成作业，都能在自己已有的知识水平和能力的基础上有所提升，各有所获。本堂课较好地达成了三维教学目标，体现出了高职教育的教学特色。（初等教育教研室）
4、商贸旅游系ERP课程教学的启示
商贸旅游系本学期在14级营销、14级财务管理1、2、3班开设了ERP沙盘模拟对抗课。14营销68课时，14财务40课时。课程采用集中训练1-2周的方式来完成，上课时间：从周一上午8点半至周五下午6点，每天八节课，中间不间断。
（1）教师教学方案
14级营销班有两周，第一周第一天上午主要进行ERP理论知识的讲解和规则介绍，下午进行起始年的试运行，由教师带领学生试着做一年的经营，让学生从操作中了解沙盘运行的规则；第二天和第三天主要进行手工盘第一轮1-6年的运营，因为是第一次做ERP手工盘，学生会在这个阶段大面积出现表盘账目和经营账目不相吻合的局面；这两天，教师需要对每个组进行平账工作，从而提高学生操作的规范性和记账的正确性，减轻后几轮教师工作的负担；第四天主要进行第一轮操作的总结，请学生代表作总结发言，请每个组就第一轮的操作分析自己的优势劣势，做好第二轮手工盘的规划；第五天和第二周第一天进行手工盘第二轮的对抗赛；第二周第二天到第四天进行电子盘的操作，最后一天进行手工盘和电子盘的考试。
14财务班只有一周，第一天上午主要进行ERP理论知识的讲解和规则介绍，下午进行起始年的试运行，由教师带领学生试着做一年的经营，让学生从操作中了解沙盘运行的规则；第二天和第三天进行手工盘1-6年的运营，第四天和第五天进行电子盘的运营。
（2）学生学习情况
学生上课非常积极，课间没有人要求休息，中午下课后，大部分学生要拖延到12点30才去吃饭，下午放学如果当天的经营没有结束，更是要拖到6点多才离开教室，每个班都出现过推迟到食堂吃饭的情况。虽然每天8节课，对学生体力和脑力也是巨大的考验，但是学生在上课过程中，反反复复跟教师提到是：这种能实际参与进去的实训课程非常有意思，大部分学生不仅上课时间讨论，早晚自习也在测算本企业的经营情况，甚至有学生说，晚上做梦都在梦如何经营才不容易破产。
[学习案例1] 14财务1班 马吉祥在平时的上课中，成绩不理想，属于各科老师均比较头疼的学生，教师一开始对这名学生早有耳闻，提前给他打了“预防针”。上课第一天他就对ERP操作的各种规则产生了兴趣，课堂上经常找教师问很多规则和操作方面的问题，然后带领他们小组的成员进行试运行。在实际操作过程中，由于对规则的不熟悉，以及财务知识的不牢固，第一轮手工盘他们组惨败，经营困难。在总结和反思之后，进行了电子盘的操作。在电子盘第一轮的操作中，马吉祥利用早晚自习以及休息时间，找教师探讨了许多经营理念和比赛规则，做了充分的准备。但是，现实非常残酷，他们小组为了规避贷款的规则，第一年没有买固定资产，也没有进行任何一次的借贷活动，直接导致电子盘第一年操作还没有完成，就直接破产。电子盘在破产之后操作系统自动关闭，他们组的同学并没有因此懈怠，而是重整旗鼓的开始了下一次的预算。终于，在一整天的预算之后，最后一轮的电子盘，在初始条件极端不利的情况下，马吉祥和他的团队精打细算，悉心经营，从全班最后一名的破产小组，最终做成了全班第二名的团队，成绩高达146分。
从马吉祥同学这个案例中，师生发现了ERP沙盘的公平性。因为每一位同学从来没有接触过企业的运营，同时ERP运营并不对学生以往的学习成绩有任何要求，所以起点一致，只要肯认真钻研规则，头脑反应灵活，就能在这种技能训练课中脱颖而出，从而提高学生学习的自信心，马吉祥同学虽然学科成绩不好，但是技能操作中有优势。这样的成长经历对学生自信心的提升有较大帮助。
[学习案例2]14营销班洪勇 、张进烽、白凯星小组团队非常团结，从ERP战略发展，市场开拓，到具体的产能计算，广告投放，他们平时分工协作，关键时刻团结一气，始终保持全班第一名的状态。成绩非常突出，最后一次的比赛成绩高达271分，这是教师6年教授ERP以来，所遇见的团队最高分，领先第二名高达60分之多。
[学习案例3]14营销班扎西次姆小组有四名同学，其中有三名是彝族学生。理论知识相对比较薄弱，这表现在前几轮的ERP操作中，产能计算能力不够，开拓市场的眼界不够，前几轮表现并不好。但是每一次破产之后，她们不气馁，而是去其他优秀的小组学习，进行自我总结，仔细的计算每一步的原料需求和产能要求。功夫不负有心人，在最后一轮的电子盘比赛中，她们终于收获了属于自己小组的成功，以210分的高分取得全班第二名的好成绩。
课程结束之后，这一组的同学主动来跟教师反馈对这门课的看法，她们觉得在这种实际操作中能学到新的知识，比课堂上理论性质课程的灌输接受起来要容易和更主动些，他们愿意牺牲自己的休息时间，接受这样的学习方式，学习效果比被动的接受知识，更加深刻，能从中认识到企业运营的难处，更会珍惜未来的工作机会。
[学习案例4]14财务一班同学的学习能力较强，电子盘最后一轮的运行中，全班没有任何一个组破产，顺利经营完1-6年，超过一半的小组企业盈利，这是非常不容易的一件事，也是教师6年教学以来，第一次遇到全班不破产的学习情况。
四个班的ERP课程的学习结束之后，教师要求全体同学写一篇关于ERP课程的总结，没有字数要求。学生在听说要写总结之后，都没有任何痛苦的表情，而且每个同学都非常认真的写下了自己的心得体会，没有抄袭，没有虚假的言语，有的只是来自自己对团队的认识和自己学习过程的心路历程，大部分的同学写了接近2千字的总结。
（3）学生的感受
学生在上课中反反复复跟教师提到，这种能亲身实践的课程非常有意思；一些同学发现自己理论学科成绩不好，但是技能操作中有优势；她们觉得在这种实际操作中学到的比被动的接受知识，更加深刻；他们乐于参与这样的学习，也乐于接受这样的挑战；从来没想到自己还能写出这么多的学习总结，有这么多的喜悦要与老师分享。
（4）教师的工作心得与建议
连续五周的上课，老师真的很累，甚至还生了病，但是收获的东西太多，看到同学们废寝忘食的样子，这就是做教师最欣慰、最高兴的事吧。
我在得知2015.11月我将上ERP课程之后，在2015年6月-7月，我主动申请参加了四川大学锦城学院的ERP师资培训。这一次的培训开拓了我的眼界，改进了我上ERP课程的教学方法，以往我都直接讲授电子盘，让学生试着运行，这种讲法让有悟性的学生操作很好，但是有些学生从头到尾都是在猜测市场，没有正确认识到ERP的精髓。川大锦城学院在连续几年的全国ERP大赛中，都获得了全国第一名，他们指导老师的教学方法和训练方法让我进步很多。我借鉴了他们的教学方法：在上ERP时，先进行三天的纯手工盘操作，让学生手算广告费用，产能，原材料需求计划，以及财务方面的现金流量表和资产负债表。这种教学方法的效果非常明显，学生在每一次的计算中，能结合自己小组的具体事宜分析，加深他们对ERP规则的认识，为电子盘的操作打下坚实的理论基础。但是，这种教学方法让老师非常累，疲于奔波于登记学生的各种费用和计划表，真正能解答学生疑难问题的时间很少，有时候一整天，忙完之后发现自己累来已经说不出任何话。在上ERP的这连续五周内，我感冒三次，高烧两次，有两天嗓子哑了一句话也说不出来，神经高度紧张，一到周末，紧张的神经突然松懈，就导致身体不适，每天时时刻刻想到每组哪些内容需要改进，晚上也休息不好，所以导致身体吃不消。
建议下一届的ERP教学，上完一个班，允许教师休息一周，再进行下一个班的教学。教师的其他课程，可以在13周内上完，剩下几周专心上ERP。川大锦城学院的ERP老师也是处于这个状态，基本上只专攻ERP的教学和比赛，成效也比较好。
建议我们bob体育投注官网下载 也能成立这样一个协会。川大锦城学院组建了ERP协会，协会成员在教师上课时，充当了教学助理的工作，为教师登记原材料买卖记录，市场开发记录，融资纪录等等，使老师从琐碎的工作中解脱出来，可以专心为学生解答知识和操作中的疑难问题。就这个问题，我咨询过用友公司的技术人员，他们表示，每年用友公司都会以各个学校的俱乐部或者协会形式进行ERP的网络大赛。
建议改建ERP沙盘实训室 。目前ERP沙盘实训室开设在3206教室，这个教室容纳30人及其以下的班级，上课时效果较好，学生操作比较宽松。但是14财务三个班都是接近50人的班级，上课非常挤，上电子盘时电脑网线和插线板由于布局不合理，导致学生经常绊倒，出现断电和断网问题。特别是有学生绊倒教师的主机，导致很多内容要重新录入，增加教师无谓的工作量。同时，教室里没有音响设备，在这样一个嘈杂拥挤的教室上课，对教师的嗓子是个巨大的挑战。另一方面，3206教室桌子太大，学生操作沙盘时，经常会趴在桌子上操作，有时候会导致整个操作盘上的原材料和生产线混乱，学生无法还原，最终只有重新做，增加学生的工作量。学院能否换一间大一点的实训室，将桌子换小一点，把电脑显示器固定在桌上，主机隐蔽起来，实训室网线和插线板做成隐蔽工程，以免学生发生意外。另外；我们系财务专业已经申请新一套的ERP商战软件，与省赛和国赛接轨，争取在下一次的四川省技能大赛中取得优异的成绩。
ERP课程教学给我们的启示：一门课程的教学，能取得如此效果，特别难得，殊为不易，与教师的全身心投入，高度敬业工作密不可分。这个案例同时也告诉我们：我们的学生，其实他们也有激情学习的一面，也有兴趣展现与能量释放的一面，只要课程内容能让他们多实践、多体会，教师训练的方法与路径能符合学生的学习特点，学生的兴趣就可能激活，学生的潜能就可能会充分地释放出来；不入虎穴，焉得虎子，实践出真知。职业能力是听不来、看不会的，是要靠训练练出来的，我们的课堂应多一些类似的课程，我们的课堂教学模式应该走理实一体化的路子，这样的教育，学生才会越学越自信，我们学院的教育才会发展得更好，走得更远。
三、课堂教学点评
第十五周12月14日第3、4节，文化艺术系罗茜老师讲授课程《中国古代文学》，教学课题“宋词”，授课班级14级汉语专业。
罗茜老师具备一个好老师的潜质，在备课内容的熟悉程度、语言表达、讲授逻辑、课堂控制、师生互动等方面有较充分的表现。
这堂课罗茜老师选择晏殊的词进行讲授，从传统授课的角度讲，以知识点、词章句式、文采点晴、情感赏析、氛围营造来看，应该说是用功用心的，且课堂效果也不错，尤其在师生动方面有较好的表现，对一个青年教师来讲，这是十分可贵的。值得商榷的是：一，在今天互联网十分发达的时代背景下，一些文献性的知识可否通过训练学生获取信息的能力来得到，老师只起指引、筛选、判断的作用，旨在训练学生获取信息的能力，旨在训练学生自学的能力，同时使课堂变得更加紧凑；二，课程或课堂的重心应放在学生能力的培养和文化素质的陶冶和提升上，要更多地在大文化背景下，讲授这门课，更多地从文化传承、人格塑造、审美养成方面着手；三，对整门课程轻重繁简的取舍还需下功夫，比如“宋词”的重点人物是哪些？开创性的？成就性的？个性突出的？教师心中应有数；四，对教材应有一个整体的把握，在此前提下，则可不拘泥于教材完全顺从其顺序进行讲授。比如诗词这一块，是否可考虑从诗经到新诗一脉拉通来讲？
（评课人：李晓寒）
第十八周星期四第3、4节课，师范教育系学前教育专业谌优老师在电钢教室2上15级学前2班《乐理视唱练耳》课程，教学课题是《三和弦的原位》。从这堂课上可以看出，谌优老师作为一名转岗教师，在各方面上均有了较大的进步：教师上课精神饱满、富有激情，语言比较标准、清晰，教态自然大方，显得自信，具有较强的课堂驾驭能力；教学目标设定科学合理，在整堂课上能围绕教学目标组织并展开自己的教学；教学方法使用得当，能针对授课内容和教学目标，选用合理科学的教学方法；教学环节清晰，条理清楚，干净利落；教学内容讲授准确，无知识性错误；从整个结果来看，是一堂比较成功的课。建议：多安排学生实践的实践与环节；在重点和难点之处释疑应更为充分，给学生更多的实践思考与演练；教师应针对不同程度的学生设计内容和指导。（评课人：张晓雷）
第十九周星期四第1、2节课，师范教育系学前教育专业唐利教师在1511教室上了14级学前10班《学前儿童游戏》课程，教学课题是《视觉游戏----分辨图形的游戏》。教师的基本功比较扎实，语言、教态、板书等均较好；教学目标设定科学合理，这一点特别值得肯定，整堂课均紧紧围绕教学目标开展教学，并最终达到目标；教学方法新颖，应用巧妙，为达到目标起到十分好的作用；尤其值得肯定的是唐利老师的课件制作得十分的美妙、美观、有创意；教学环节清晰；能抓着重点，突破难点；是较为成功的一堂课。建议：教学中更多的应用教学案例；在教学中应更多的体现学生的主体作用、教师的主导作用。（评课人：张晓雷）
教 务 处
2015年1月20日