四至八周来，学院领导、督导人员共听了五十多位教师的课，其中我们认为课上得好的教师有：教育系张民、甘婷婷、王甜然；商贸旅游系李永胜；基础部陈继红、熊祥梅。他们教学的共同点是课堂上较为充分体现了以学生为主体，教师为主导的教育理念，教学中体现了做中学，学中做的职教特点，值得表扬。从听课中还看到，上课教师按时到岗，加强了对学生的考勤，学生上课迟到人数明显减少。
听课中也发现一些存在的问题：有三位新教师对如何教，如何引导学生学缺乏教学经验，教学中存在的问题比较多；还有的教师对所教内容不够熟悉，上课有过度依赖多媒体现象；有的课堂教师讲的过多，学生思考、参与不足等问题。我们针对以上所发现的问题都与相关教师，部门负责人交换了意见，并提出了改进的建议。关于新教师我们建议：新教师应该深入钻研教材，尽快熟悉教学内容，多研究教法、学法，同时多听同行优秀教师的课，多听取学生的意见，大胆地教学实践，尽快提升自己教学水平；所在教学单位尽快安排指导教师；对于部分实施项目导向教学法的教师们我们建议：在三个环节需要改进：一是改进学习情景设计，更好的激发学生的学习动力；二是项目宜细化为具有一定容量、部分较易解决，部分有一定梯度的“小任务”；三是教师的指导必须延伸到课外，多指导、多鼓励，才有可能收到效果。
四至八周期间我们看到师范教育系在全系开展了推普活动，师生课内课外讲普通话蔚然成风，课外活动开展丰富多彩；4月1日我们还看到师范教育系学前专业的美术教师金艳在食堂门前自发组织了一个学生手工作品展的活动，吸引了众多师生的观看。作品来自该教师所教五个班级（13级1、2、4、9、10学前班）的学生，绝大部分作品是以学生小组为单位创作的，只有少数作品是学生个人创作的。作为职业技术学院我们希望能看到更多展现学生技能训练水平的场景。金艳老师的职业精神值得肯定和表扬。另外，基础部组织开展了青年教师的赛课活动、评课活动，促进了教师教学水平进一步提升。
督导人员多次到系上参加创示专业的中期自评报告的修改工作，并提出了具体的建设性修改意见、建议；还多次参加学院组织的四个创示专业的中期自评报告、学院中期自评报告的研讨会，对相关的问题提出了意见、建议，为学院创示工作献计献策。
第四周星期三第5、6节，商贸旅游系李勇胜上13级市场营销班《会计基础》课程，内容为会计分录。每位学生持有一份会计明细分类账单，教师例举二十多个不同类型的资金业务，在教师引导下，师生共同或学生独立完成分类和记账任务，师生活动自然、和谐，学生学习积极主动，学习质量高。这是一堂成功的课堂教学，值得商贸旅游系老师们观摩学习。主要有三点：
1、教师引导，学生主体地位充分体现，师生融为一体。整个课堂教学围绕一条清晰的主线-----资金业务分录，二十多个资金业务任务细化为一个个具有一定容量、带有一定梯度的“小任务”，由浅入深、难度逐渐加大的推进，教师始终保持引导者角色，每个业务的完成主体均是学生；什么时候问，什么时候讲解，什么时候训练，什么时候小结，教师都拿捏得恰到好处，做中学，学中做，一切都进行得那么自然、和谐，十分难得。
2、整个课堂教学是在一个充满欣赏的气氛中进行的，“赏识教育”的理念贯彻始终，发挥到一定极致，教师一会儿“刚才同学们解决的问题如果考会计资格证可得1分”、“如果这个能解决，应该可得4分”、“真棒！这个较难的问题你们都解决了，请大家鼓掌”。。。等等，这样的鼓励、欣赏的语言在两节课中（据不完全统计）不下十多次，同学们的学习情绪被彻底点燃，学习热情一浪高过一浪，到结束时达到高潮，两节课完后，全班同学自发的集体鼓掌。
3、据教研室老师反映：李老师两学时的知识容量与能力点训练量比较大（相对同一课程的进度而言），更为关键的是本堂课的训练质量很高，目测估计85%以上学生达到优良标准，课堂容量大，教学质量高，特别难得，值得大家学习。（听课人：刘勇）
第五周星期五第2节师范教育系甘婷婷上13级学前8班《学前儿童文学》。教师对数数歌、问答歌、绕口令、字头歌等九大儿歌类型的特点、主要功用进行简明扼要讲解，每讲一个类型都有相应的儿歌练习，讲与练有机结合，练习儿歌的形式活泼多样，播放的两首儿歌更增添了欢快的氛围，激发了学生学习热情，主动参与课堂教学活动，教师上课有激情，对所教内容熟悉，表达流畅、语言简洁，对课堂活动组织有序，调控课堂能力比较强。获得了好的教学效果。（听课人：杨学燕）
星期五第3节师范教育系王甜然上14级学前10班《幼儿教师口语》。内容：态势语及其训练。教师课前准备充分，教学素材比较丰富，上课有激情，讲态势语的基本要求时，表情、动作的示范与讲解相结合，举例贴切，语言表达清晰流畅，有感染力，语速适中，教态自然大方。学生学习兴趣比较高，积极参与态势语训练，教师指导有方。建议：对学生训练的形式应多样化，可创设一些情景进行态势语训练。（听星期四第3、4节师范教育系张民上13级初教7班《写作》。课的开头10分钟由五个学生分别向全班推荐一本自己喜爱的书，每个学生的发言要求在1.5分钟以内完成，发言完后学生、教师作简短点评；本次课主要学习如何写“求职信”，教师通过多媒体先出示了一篇求职信的范文，提了一些问题，让学生阅读、分析、思考，谈自己的想法，课堂采取小组教学形式，学生发言不仅声音大，表达还比较清楚，教师与学生的交流顺畅，教师引导，并结合范文对求职信的概念、特点、格式、种类中求职信的概念、特点作了重点讲解。教师的讲解清楚有条理，重点突出，板书设计合理，所讲的内容易于学生理解、掌握。教学中讲练结合，要求学生半小时以内完成一篇“当小学数学或语文教师”的求职信，学生写作期间，教师个别指导，最后教师针对学生写作中存在的普遍问题进行集体评讲，对所学内容进行小结，引导学生归纳出写求职信的模板。整堂课教师为主导，学生为主体得到了较为充分地体现，获得了好的教学效果。课的开头10分钟的读书活动张老师上课长期坚持，不仅对培养学生平时多读书、爱读书良好习惯非常有益，并且对学生的口语表达能力提高也非常有好处，值得充分肯定。建议：出示的求职信的范文如果能每个小组或每个同学一份的话，学生的参与面会更大、参与度会更深，教学效果会更好。（听课人：杨学燕）
第六周星期三第5节，农业技术系李向前上13级食品工程班《食品营销》课程，内容为你身边的商机。学生围绕“你身边的商机”主题制作了多个创业方案，师生共同点评“商机”的合理性可行性。这是一堂以学生为主体的活动课程，学生为了发现身边的商机，阅读了较多资料，思考了诸多的问题，并制作了便于讲解的PPT文稿，课堂上学生发言较为积极、学习气氛较好，个别同学能为方案提出一些补充意见，学生的学习状态总体较好。建议：教师在点评学生方案时，应向学生明确：学生的方案尚需在后续的学习中进一步补充完善，一是对市场需求的实地调查分析（量化），二是对项目的投入产出分析（量化），三是项目实施中的风险评估（定性）。（听课人：刘勇）
第七周星期二第1节，商贸旅游系李倩上14级酒店管理2班《中国茶艺》课程。内容为红茶茶艺。教师着装得体，言行举止透出一定的茶艺职业特征，学生着职业装款款入座，彬彬有礼，人与茶室融为一体，营造出了较浓郁的茶艺学习氛围，教师边问边谈，边谈边讲，学生边听边看，边标记边回应，教师的讲解较有条理，学生的学习状态较好，但教师在教学活动的设计上略为薄弱了些。建议：讲解与示范要结合起来效果才好，对课堂节奏的掌控、语言的艺术性都需要进一步提高；另外还要注意适时地欣赏学生的进步，调节课堂的学习气氛；此外，教师的讲解与学生的训练中，如果配以相宜的背景音乐，氛围是不是会更好。（听课人：刘勇）
第七周星期二第5、6节，商贸旅游系熊艳上14级市场营销班《营销策划》课程。内容为学院超市CIS策划方案展示。5个小组分别上台陈述各组的设计方案，陈述组的每个成员都要接受其他小组的质疑。这是一个较有难度的能力训练项目，学生参与的积极性较高，学生事前作了较为充分的准备，每个组员对本组方案的了解较为全面，各组的发言代表均脱离PPT讲解，对内容较为熟悉，较多学生是真正下了功夫去思考，去探索，如“明途”超市有意思，有新意。教师在学习情景的创设与学生主观能动性的调动上取得较显著的效果，但作为难度较高的训练项目不可能一蹴而就，项目如果这样结束太可惜，需要把学习团队的积极性巩固下来，项目不能停留在现阶段，还需要逐步深化下去，建议把此项目作为与后期课程并行的课外训练项目，在后期学习中分阶段深化，如：请CIS策划专家到校作专题，组织学生参观CIS策划公司，课程结束前组织项目汇报并请行业人士点评，扎实的推进下去，学生的收获会更多，自信心会更强，会走得更远.....（听课人：刘勇）
教学督导室
2015.4.27