师范教育系见习新举措， 效果获好评

　　上周，师范教育系14级初等教育专业七百余名学生分别到眉山市东坡区五所专业建设共同体学校共240余个班级，成功开展了为期一周的教育教学见习活动。本次见习打破常规，创新见习形式，推行系列新举措，加强“见习前-见习中-见习后”的全过程管理，凸显了实训实效，重塑了眉职院学生“纪律严明、积极上进、素质优良”的崭新精神风貌和良好师范生形象。
　　举措一：见习前开展礼仪培训，召开见习动员大会
　　礼仪是教师职业修养的最直接体现。见习前，师范教育系组织了一次教师礼仪专题培训，田璐老师从仪容仪表礼仪、举止礼仪、社交礼仪三个方面，结合教师职业道德和行为规范展开生动的讲解、演示和现场练习，学生受益匪浅。
　　为保证见习顺利开展，12月6日晚上，师范教育系召开见习动员大会，会上初教专业教研室主任伍成艳总结了前几届学生见习中出现的问题，以真实的案例告诫、启发学生在见习中应注意的细节，并布置了见习任务。系书记丁盛和学生科科长李兴龙分别强调了见习的重要性和纪律要求。全体学生通过礼仪培训和见习动员会的召开，端正了态度，明确了要求，为他们在见习中时刻注意自己的教师身份和形象打下了坚实的基础。
　　举措二：确定见习系列主题，制定学生《见习手册》
　　2015年10月，师范教育系召开了专业建设指导委员会会议，对有效开展见习工作进行了专题研讨，拟定了学生两年不间断认识见习、跟岗见习的系列计划，并结合人才培养方案和岗位需求，确定了本次大二学生见习主题 “学习小学课堂教学组织与管理策略”，并通过与校外专家反复商讨，制订了《学生见习手册》，明确地规定了见习任务，为学生清晰地指引见习方向。
　　见习结束后，小学指导教师普遍反映，学生有了这本《见习手册》，知道该做什么，知道该怎样听课、怎样记录，学生的学习积极主动性明显提高。
　　举措三：校校合作，共同监管，优化评价
　　为加强过程管理，师范教育系本次见习实施“校内专业指导教师、小学指导教师、辅导员”三方联动的监管评价机制。一是系上成立了见习领导小组，每天派出10位专业教师分别到见习学校参与学生见习活动和实践指导；二是辅导员每天深入学校检查学生到岗情况及见习态度，及时了解校方反馈意见；三是各小学指导教师对每个见习学生在本班见习情况进行综合考核，并签写《见习学生成绩评定表》；校校合作，共同监管，一整套落地的见习管理、评价体系，保障了见习工作的有效开展，使得见习面貌大大改观。
　　举措四：改革见习模式，实现实训与见习的深度融合
　　此次见习与以往最大的不同，就是见习模式的改革与创新。见习期间，学生们除了在五所小学开展常规见习外，最后两天学生分专业方向分别到眉师附小和市一小，参加一线名师相对应的“小学语文识字写字教学”和“小学数学计算教学”两个实践学习专题。由两个共同体学校的一线名师通过上示范课、说课评课、现场互动、专题讲座等形式，把学生学习的课堂搬进了小学生的真实课堂，把学生教学技能训练和一线教师教学课程融合起来，创设真实的教学环境，学生真学、真练，习得真本领。
　　师范教育系此次见习打破常规、凸显成效，见习学校对我院学生给予了高度评价。一致认为我院见习学生素质高、能力强，做事积极，充满干劲，很好地完成了见习任务。

（见习学生深入到小学课堂听课）

（聆听眉师附小小学特级教师讲座）

（在眉山市一小观摩小学数学公开课）

（观摩语文公开课后，小学优秀教师和见习学生一起评课）

（见习学生在上课）