“一师两课”教改公开课系列报道之九：十五周教改公开课评议与综述

　　2016年12月5日－12月9日，三个教学单位八位教师分别上了一堂教改公开课。课后，教研室、评委小组对教改课进行了公开评议。

　　一、教改公开课公开评议

　　2016年12月5日（星期一）第1节课，商贸旅游系熊艳老师在1502上了一堂教改公开课，教学课题为课程《市场营销》中的“网店的定位”。熊艳老师针对电商专业的培养目标，以开网店这个项目为线索，设计了项目下的一系列子任务，按子任务重构教学内容，网店的定位是其中的一个子任务，熊艳老师实施教学改革的力度较大，课堂的空间也拓展得比较大，各学习小组课前根据自主学习的认识都提交了“xx网店的设计”并在课堂展示，课前学生自学试着完成网店的设计来学习网店的定位，课中教师组织展示、分析、讨论，课后学生完善子任务，学生学完本课程，开网店的流程就做了一遍，“学中做、做中学”课改的思路与课堂组织形式是应该肯定的，从学生热衷于项目中也可见有一些成效，学生对xx网店的设计的陈述表现也还可以，但熊艳老师这堂课的教学实施中，有二个重要的环节欠落实，网店定位的方法交待不够、案例分析时对学生的引导与指导欠深入，影响了教学目标的达成。今后的教改行动中：1、要在对学生的引导与指导环节多下功夫；2、教学设计上要让做法、学法、教法和谐地统一到做中来，课改的效果才会较好的体现出来。

熊艳老师在16级电商2班上教改公开课

　　2016年12月5日（星期一）第4节课，商贸旅游系罗曦老师在3206上了一堂教改公开课，教学课题为课程《ERP沙盘模拟对抗》中的“手工盘起始年竞争模拟”。罗曦老师本堂课的教学，其知识目标、能力目标的设定准确，教学流程清晰，老师按照ERP手工盘运营流程组织教学，学生边学边做，学生以企业的销售员、财务人员等身份进入模拟情景，完成手工盘盘面的摆放操作，通过老师指引学生完成了起始年广告订单表及起始年现金流量表的填写，整堂课学生都在“学中做、做中学”的过程中，教师讲解清楚，富有激情，学生自始至终学习的热情都比较高涨，师生合作自然，较为默契，教师较为注重基础操作流程的训练，教学效果有较好的呈现。课程结束前，教师由于紧张，遗漏了学生手工沙盘摆放结果的点评，如完成该步骤的教学，效果会更好。

罗曦老师在15级会计2班上教改公开课

　　2016年12月6日（星期二）第1节课，文化艺术系陈寄儒老师在3203上了一堂教改公开课，教学课题为课程《计算机基础》中的“Ｅxcel函数的应用”。陈老师的课是一堂较为成功的教改公开课，1、“微课”的制作与使用是一大亮点。陈寄儒老师在微课的制作上很下了功夫，背景音乐的应用在营造学习氛围方面收到效果，制作质量较高。在教学重点、教学难点上，巧妙应用“微课”，用得好，很好抓着了重点，突破了难点；2、结合专业特点进行教学设计和教学实施是陈老师本堂课的又一亮点，在讲授“if”和“rank”的用法，教者结合学生将来工作场景，设置学习任务，既传授知识、培养能力，又建立了学生职业认同感；3、教学设计文本样式和内容均较好，教学设计比较清晰地描述了教者和学生的活动，条理清晰、环节清楚，值得计算机课教师学习和借鉴。建议：1、教学方法的选择应准确，弄清楚教学方法和教学手段的区别；2、教学目标的表述要“精”、“准”，避免因表述的原因造成知识目标和能力目标的混淆。

陈寄儒老师在16级建装1班上交改公开课

　　2016年12月7日（星期三）第1节课，师范教育系甘婷婷老师在1502上了一堂教改公开课，教学课题为课程《学前儿童文学》中的“童话”。作为一门理论课，甘老师在教学方法和手段方面进行了大胆的探索，利用微课、视频等直观手段使课堂“活”了起来，将抽象的理论具体化，使学生能更有效的掌握理论知识。课堂上甘老师语言精炼流畅、教态自然大方，各教学环节的过渡自然，教学节奏的掌控恰到好处，展示出了自己的教学风格，体现了该教师较强的教学能力和综合素质。总的来说，是可供学习借鉴的教改公开课。 建议：将主要童话前置于课前，让学生自主学习完成童话故事的阅读，为课堂讨论奠定基础；能力目标的表述欠准确。

甘婷婷老师在15级学前7班上教改公开课

　　2016年12月7日（星期三）第4节课，商贸旅游系干红芳老师在3202上了一堂教改公开课，教学课题为课程《会计基础》中“原始凭证的填制”。干红芳老师本堂课的教学设计符合任务化教学的要求，教学中根据“会计基础”课程考证的需求、结合国考的内容、利用课堂派进行了会计从业资格证考点的练习和点评，做到了“课证融通”，同时结合会计岗位需求、利用实训软件完成了学生的实操演练，并充分利用课堂将会计职业道德的要求贯穿于课堂，体现了“德技并重”的培养目标，教师做到了课前有布置、课中边讲边做，让学生在“做中学、学中做”，课堂的总体安排符合会计课程的教学特点。但本堂课老师的激情略显不足、课堂的节奏较慢，老师对时间的掌控有些欠缺，以致拖堂了几分钟，如果改进上述几点，教学效果会好。

干红芳老师在16级财务1班上教改公开课

　　2016年12月8日（星期四）第1节课，师范教育系冯嘉老师在1502教室上了一堂教改公开课，教学课题为课程《学前教育学》中的“学前教育环境创设的适宜性原则”。冯老师根据幼儿教师资格“国考”新标准对教学内容进行了整合，从学生到幼儿园观摩的实际感受以及幼儿园环创实例出发，分析各年龄段幼儿的思维特点，区别不同年龄阶段环境创设的要求，从而总结出环境创设的适宜性。课堂上，冯老师利用考试真题让学生进行案例分析，积极探索课证结合，采用学生展示的形式培养学生的幼儿教师素养，收到了一定的效果。建议：理论讲解中缺少直观的图片相对应，案例分析时任务要明确，学生讨论时应注意教师的引导作用。

冯嘉老师在16级学前6班上教改公开课

　　2016年12月8日（星期四）第3节课，商贸旅游系杨惠焜老师在1502教室上了一堂教改公开课，教学课题为课程《商务礼仪》中的“商务形象塑造之着装设计（女装篇）”。杨惠焜老师本堂课的教学是按照做中学的思路来实施的，本堂课做得较好的有：1、本节课杨老师的着装就是商务 着装设计的很好示范，加之教师的逐一解说，给学生留下较深的印象；2、课堂空间拓展得比较大，学生课前分小组自学完成商务着装设计任务，学生投入大量精力，课堂上提交了商务着装设计的图片、穿着商务着装展示，表现出了学生一定的认知水平，教师整堂课热情洋溢，对学生作品进行点评，收到了较好效果。杨老师本节课有二个环节需要改进：1、在引导学生运用着装搭配原则进行分析、点评环节上要多下功夫，帮助学生提高认识水平与审美修养；2、教学设计文本知识、能力目标具体清楚，但教学环节不够清晰。

杨惠焜老师在16级电商2班上教改公开课

　　2016年12月9日（星期五）第1节课，文化艺术系翁晓琴老师在1502教室上了一堂教改公开课，教学课题为课程《英语语法》中的“Ｉf条件句虚拟语气”。翁晓琴老师本次课是一堂理论课，其教学设计清晰、组织紧凑、过程流畅、学生参与度高。翁晓琴老师教改方向明确，在课前组织学生自主学习，以平台测试检测学生自学情况以确定教学难点。在课中紧紧围绕教学目标，以动画为载体，将If虚拟条件句的四种类型--与过去事实相反、与现在事实相反、与将来事实相反和混合时间虚拟语气有机地结合，将抽象的知识形象化，重点突出，难点突破效果好。翁老师信息化手段使用恰当，其利用经典的歌曲、电影、图片资料等创设问题情景，营造出了良好的学习环境，翁老师引导学生练习，学生表现出较大的兴趣，多数学生积极参与其中，课堂较充分地体现了学生的主体地位，教学目标达成度较高，是一堂较为成功的英语教改公开课。建议：教师在课堂后期可以从组织形式上更丰富完善，课堂检测后大胆放手让学生总结讲解，这样对于课堂后期的推进效果会更好。

翁晓琴老师在15级英语1班上教改公开课

　　二、十五周教改公开课综述

　　本周教改公开课三种课程类型均有涉及，全体教师的课堂教学都有教改行动，教学载体多元化、丰富多彩。部分老师制作微课、音乐视频等创造了很好的学习环境，对实现课堂的重点目标起到积极效果；个别教师富有激情、语言精炼流畅、教态自然大方，各教学环节的过渡自然，教学节奏的掌控恰到好处，展示出了教师较突出的教学能力；部分教师以真实岗位工作任务为课堂载体，调动了学生的学习积极性。但部分教师对学生的引导还不深入，教学目标的设定不准，做法与学法、教法还有些脱节，教师的专业实践能力与教学能力需要提高。

　　1、陈寄儒老师在微课的制作上下足了功夫，制作质量较高，背景音乐的应用在营造学习氛围方面收到效果。翁晓琴老师利用经典的歌曲、电影、图片资料等创设问题情景，加之教师亲切的教态，营造出了很好的学习环境。甘婷婷老师利用微课、视频等直观手段使纯理论教学课堂“活”了起来，甘老师语言精炼流畅、教态自然大方，环节的过渡自然，节奏的掌控恰到好处，展示出教师较突出的教学能力，他们的做法与能力展示值得老师们学习借鉴。

　　2、罗曦老师注重基础操作流程的训练，讲解充满激情，学生自始至终学习的热情都比较高涨；杨惠焜老师以商务着装设计任务引导学生课前的自主学习，熊艳老师以“xx网店的设计”引导学生课前的自主学习，学生的作品展示都体现了自主学习的一些效果；冯嘉老师以学生对幼儿园观摩的实际感受出发引导学生的学习；干红芳老师利用课堂派引导学生的自学，课证联系紧密；老师们不同程度上展示了自己的教改行动，收到了一定的效果。

　　3、部分教师对教学设计的认识不深入，部分教师的课堂教学能力需要提高。课堂中教学实施停留在感性的经验层面，未能站在理论的高度上去分析，去点评，对学生的引导与指导还不深入，不到位，教师的主导价值没有较好的体现，学生的主体地位就难以实现。

　　课改，不仅要改，而且要改得有效，对教师是一次考验，更是一种挑战。