一、课程建设动态
学院坚持农业类专业走“产教融合，服务三农”的办学道路，农业技术系主动作为，联合眉山岷江现代农业示范园区管委会、东坡区农业局和四川农业大学水稻研究所，承办眉山岷江现代农业示范园区2016年水稻“两高一优”生产竞赛，农林教研室借助生产竞赛平台，实施《作物生产技术》课程教学改革。 3月14日上午，农业技术系到岷江现代农业示范园区东坡片区、好味稻合作社就学生教学实训与水稻竞赛工作进行磋商，专业带头人马建英率专家组成员对参赛户和种植大户进行水稻高产栽培技术的培训，东坡区农业推广研究员许远明主讲了《水稻机械化生产技术》，学院周建华副教授主讲了《水稻病虫害防治技术》，学院刘长江副教授主讲了《水稻栽培技术》，学院马建英副教授主讲了《养分供应及施肥技术》，悦兴、尚义、太和镇农业服务中心负责人率辖区水稻种植户共40余人参加了技术培训，专家们图文并茂、通俗易懂的讲解，让受培人员学到了很多东西，对今年水稻高产更有信心了。农业技术与管理专业师生珍惜这次磨砺技能、技术交流的难得机会，3月17日，刘长江、魏文武、马建英老师带领14级农管专业学生到四位种植大户田间，开展机械化栽培技术钵盘育秧田间整理、营养土配制、田间摆盘、盖土等技术训练； 3月30日，农管专业14级、15级全体学生共计127人，在刘长江老师带领下到眉山市东坡区悦兴镇岷江农业园区进行了为期一天的水稻播种技术项目田间实训，目前，课程教学改革与生产指导有条不紊地进行中。
师范教育系在继承发扬师范教育优良传统的基础上，不断深化课程教学改革。初等教育专业立足于学生教学能力的提升，积极探索 “双导师制”育人机制，深化《小学语文教学法》《小学数学教学法》（以下简称《小语教》《小数教》）的教学改革，共同制定《小语教》《小数教》课程标准和教学内容，共同实施模块化教学任务，共同指导学生说课、微型课、试讲等实践活动，构建序列化、递进式的实践教学体系。14级初等教育专业学生每周1天到小学拜师、跟师学艺活动，部分学生上小学讲台为小学生授课，接受小学名师的一对一指导，本学期第3周以来，已经有27名学生代表到市一小、东坡小学、眉师附小课堂为小学生授课，教学一线的实践锤炼让学生受益匪浅。
文化艺术系迎难而上，承担了拟建《东坡文化》为省级精品资源在线开放课程的任务，这一课程目前在国内还未有先例。3月3日，东坡文化与汉语教研室在开学第一次教研活动中对本课程的开设进行了认真的研讨，要求教研室全体教师会后认真查阅资料，思考课程的主要内容、开设方式等；3月22日下午，东坡文化与汉语教研室张民、万敏、李永红到三苏纪念馆进行调研，在曾枣庄图书馆与中国苏轼研究会理事刘川眉、三苏文化研究院副院长刘小川、中国苏轼研究学会副秘书长刘清泉，以及徐丽、胡正清、袁丁、李晓寒等眉山市东坡文化研究专家开展座谈和研讨，与会人员群策群力，为课程梳理出了内容框架，并将各个内容板块分解给不同的学者，以对应指导精品课程的各组教师；3月24日，东坡文化与汉语教研室在教研活动中确定了《东坡文化》课程的基本内容框架，并将课程内容的编写任务进行了具体的安排，确定了每项内容的责任人与协助人；3月25日，东坡文化研究专家按时将课程的内容框架与教学要求发给东坡文化与汉语教研室主任张民，张民老师及时将专家建议转发给教研室教师，要求各组教师按照专家提出的内容框架与教学要求，查阅相关资料，编写教学内容；目前《东坡文化》课程的建设工作正在紧张有序的推进之中。
商贸旅游系非常重视学生职业能力的提高工作，财经专业群教研室积极探索“课证融通”人才培养模式，教研室一方面要求所有参加辅导的老师，在网上报名参加中华会计网校或东奥会计在线考证培训，学习全国最优秀的会计职业培训经验，准确把握职业考试的重难点；另一方面对学生的考证工作深入调研，收集学生参加职业证书考试的经验、体会和感想，同时向学生征集对课程教学、考证辅导的建议，在综合分析的基础上，改进课堂教学和考证培训工作；本学期来，教研室分别组织了会计从业资格证和助理会计师考证辅导，学生考证合格率不断攀升，提高较为明显。
二、课堂教学点评
第3周星期四3、4节，师范教育系学前教育专业青年教师彭嫣然，讲授课程为《钢琴与幼儿歌曲伴奏》，教学课题是《和弦连接》，授课班级为14级学前2班，授课地点是数码电钢1 教室。
从这堂课上来看，教态自然亲切、仪表端庄自然；教师的基本功扎实，备课充分，讲解精辟，条理清晰，重点突出，难点突破，教法得当，知识过手，练就技能；理论的讲解和伴奏技能的训练很好结合，过度自然，浑然一体，实效性好，这是一堂成功的理实一体课；难能可贵的是教者将职场的需求与课堂的教学紧密进行结合；若教者能将理论功底再加强、课堂节奏调整更好就很好了。（评课人：张晓雷、李晓寒）
第4周星期五3节，人文社科系青年教师余莎，讲授课程为《大学语文》，教学课题是《如何写好通知》，授课班级为15级农管班，授课地点是2301 教室。
作为刚参加工作的新教师，具有较好的教师基本功，给我的感受是备课较充分、课堂讲解能落到实处、重点较突出、能调动学生的积极性；在某种意义上来说，作为一名新教师能注意发挥学生的主观能动性，因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感、动机、需要等一并投入了课堂，还有与同伴之间的相互交流，课堂活动开展的有一定的针对性，师生活动有效果，该老师先是让学生思考然后老师来描述讲解，这样的教学有新意，学生的思维较活跃，在这样的学习中，学生不仅学的快乐，同时也学到了知识。要是授课教师能在教学的过程中，边讲授边结合更为典型的案例，把授课内容的容量再大些、节奏调整一下就更好了。（评课人：张晓雷、刘勇）
第4周星期五第5节 , 农业技术系农林教研室青年教师刘月婷，讲授课程为《园林CAD》，教学课题是园形工具与修剪工具，授课班级为15级园林技术班，授课地点是2211 教室。
教师引导学生欣赏三幅图入手，导入本节课的学习任务，检查学生的自学情况：A学生主动上台展示自己的学习成果并作说明，教师要求去掉A学生图形中的弧线，同学们几经周折完成了任务；然后教师重点讲解二个工具的功能与操作步骤，示范不同条件下的画园过程，组织学生运用二个工具画各种园形图。
刘月婷的课有进步，多个教学环节都有教师的精心准备，如：图片的欣赏、弧线的去掉、不同条件的设置，教师比较注重学生自学习惯的培养，上节课向学生布置了自学内容，学生上课前的准备较好，教师将“做中学，学中做”贯彻于课堂教学的全过程中，师生间的配合较好。青年教师能几分钟的导入环节让学生很快地进入了学习状态，不简单；学生课前的自学效果较好，A同学能独立完成自学内容的基本操作，大多数学生对自学内容的讨论很专注，少数学生能参与其中，教师对学生自学习惯的培养收到了一定效果，较为难得；教师的讲解较清晰，示范熟练，教师做中学，学中做的教学安排符合学生的认知规律，学生学得认真，较为主动，学习状态良好。建议：我院学生自学习惯的养成是一个较为艰巨的任务，需要教师不断地肯定学生的进步，经常性的激励，多选择职场小任务为载体激发学生的学习兴趣，帮助学生逐渐养成自学习惯，学生自学的体验多了，收获多了，学习能力就水到渠成了。（评课人：刘勇）
第5周星期三1、2节，师范教育系学前教育专业青年教师陈科，讲授课程为《教育法律法规》，教学课题是《中华人民共和国教师法》，授课班级为14学前10班，授课地点是1307 教室。
教学过程思路清晰，始终围绕教学目标；把握重点，突出难点；教师能够引导学生开展观察分析比较猜想推理交流等多种形式的活动，教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等；体现培养学生学习思维方式，能够从学生的实际出发，充分相信学生会学；关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交流和互动；教态亲切、仪表端庄自然；教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心；教师的应变和调控课堂能力强，教学效果好；学生思维活跃，信息交流畅通，学生会学，课堂气氛好；使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力和创新能力。若授课教师能有较好的课件、将来职场的具体情况和自己的教学相结合就更好了。（评课人：张晓雷）
第5周星期四第1节,商贸旅游系财务教研室青年教师严婷，讲授课程为《经济学》，教学课题是弹性理论，授课班级为15级财务2班，授课地点是1404 教室。
教师通过回顾复习上节课学习内容，较系统地讲授了弹性概念，弹性系数的计算等内容，组织学生根据函数图形进行价格弹性的计算。
教师对教学内容较为熟悉，对概念与计算公式的讲授较清楚，安排了计算公式应用的练习环节，让学生对公式的使用有了一定的认识。意见：经济学课程应多结合典型案例或具体实例来组织教学，学生对原理的认知需要借助案例才能引发深入的思考，没有真正思考过的东西，学生的认知就会有限，也难以应用。建议：今后的教学中，多偿试案例教学法、对学生的学习引导上多实践。（评课人：刘勇）
第7周星期四第3、4节,工程技术系建筑教研室邹娇老师，讲授课程《建筑CAD》，教学课题“设置多线样式，修改多线样式”，授课班级15级造价专业，授课地点：3203教室。
邹娇老师的课堂教学有进步，备课内容充分，课堂组织清晰，课堂从让学生进入实际操作入手，通过提示、发问引导学生边操作边思考，并且在适当的时机进行纠错与点评，待学生操作到一定过程后，再进一步讲解“命令执行操作”，对新建多线样式、修改多线样式的程序、命令、操作进行详细讲解使用，最后进入实际绘制并分别询问指导。建议：1、多演示，2、能否结合手工实际绘制以建立较为直观的印象。（评课人：李晓寒、张晓雷）
教务处
2016年4月12日