2016年11月29日－12月2日，四个教学单位六位教师分别上了一堂教改公开课。课后，教研室、评委小组对教改课进行了公开评议。

　　一、教改公开课公开评议

　　2016年11月29日（星期二）第3节课，商贸旅游系杨家蓉老师在2408上了一堂教改公开课，教学课题为《电商概论》课程中的“网络营销”。杨家蓉作为一个转型的年青教师，对课堂教学目标的设定较为具体，备课充分，对教学内容比较熟，教学的基本环节比较清楚，整堂课主要是教师讲授为主，讲授较清楚，但教师主导的作用不足，学生主体地位的体现还不够，教学目标的达成较有限，如果能在网络营销实践、教学方法上多下功夫，突出重点，效果会好。

杨家蓉老师在16级电商１班上教改公开课

　　2016年11月29日（星期二）第5节，师范教育系王颖旎老师在舞蹈室H405上教改公开课，教学课题为《幼儿舞蹈创编》课程中的《幼儿舞蹈表演：拾豆豆》。王颖旎老师的教学设计思路较清晰，能结合幼儿舞蹈特点，运用情景教学法贯穿整个教学过程，学生的学习兴趣较浓，课堂气氛比较活跃；教学中教师的示范性和引导性较好，要点讲解详细，能及时解决问题，学生学习效果较好。建议：教学设计的目标表述应更准确，示范时应注意照顾到更多的学生，指导时应强调舞蹈的情感表现。

王颖旎老师在学前15级6班上教改公开课

　　2016年11月30日（星期三）第3节课，师范教育系陈科老师在1502上了一堂教改公开课，教学课题为《思想道德修养与法律基础》课程中的“幼儿教师职业道德的基本内容”。作为青年教师，陈科老师在课堂上展现了较好的掌控能力和应变能力，亲切融洽的师生交流，充满激情的语言，给大家留下了深刻的印象。传统思政课，重灌输多说教。陈老师的这堂课，为学院思政课的教改提供了一个很好的改革方向，值得思政课老师们学习借鉴。1.教学目标明确具体，重难点的确定准确，紧紧围绕学前专业学生的实际需要，针对性强。2.为达成目标，陈老师选择了《香山慈幼院附属北平幼儿园园歌》作为载体。课前学生学唱园歌，感受歌词情感。课堂上在歌曲视频的播放背景下，学生边演边唱，演绎出了学前教育界先辈们的无私奉献精神，无声沉淀出幼儿教师职业道德的灵魂：“爱与责任”。这是一堂有文化传承的课。3.依据品德形成的规律安排教学活动。通过演唱、讨论、分析、评析等活动，晓之以理，动之以情。情通，理易达。建议：课堂巩固练习中，可以充分利用幼儿园教师资格考试真题。比如选择题，在学生进行了正确选择的情况下，可以让学生阐明道理，分析错误选项，进一步领会师德规范的基本内容 。比如材料分析题，在学生分析、解答的基础上，教师能否概括一下分析的方法或思路，以增强学生迁移的能力。

陈科老师在学前16级6班上教改公开课

　　2016年12月1日（星期四）第3节课，文化艺术系黄治老师在1502上了一堂教改公开课，教学课题为《综合英语》课程中的“Music”。黄治老师本次课的教学目标具体，重难点突出，课堂实施较为有效。黄治老师在课前布置自主学习任务，让学生掌握单词，课堂中进行检测，体现了翻转课堂的教改意图。其以多种音乐风格引入主题--摇滚乐。在新课教学中，黄老师利用图片、音乐和视频引导学生从摇滚乐的起源和发展、乐器、明星和乐队以及主题和精神话题进行探讨。最后引导学生对所学内容进行归纳总结，层层递进，层次清晰。教师的教态自然，有一定亲和力，学生能跟随教师的引导，积极参与，师生活动多，学习气氛良好。建议：1、教师在师生互动中可以采用更丰富的组织形式让更多的学生参与；在操作PPT时可采用翻页笔，这样会更有利于学生集中话题的探讨。

黄治老师在16级英语2班上教改公开课

　　2016年12月1日（星期四）第4节课，中专部杜火群老师在1502上了一堂教改公开课，教学课题为《阅读与欣赏》课程中的“依奇克里克”。作为中专学前教育专业讲授的语文课，从传统教学的角度来讲是符合授课要求的。杜火群老师备课充分，讲解较清楚，层次分明，重难点较为突出，尤其作为中专生课堂，其课堂组织应该还是可以的。但从课改的角度看，本堂课的课改元素还不够充分，主要体现在：1、教学设计缺少创意，基本是传统课堂的路径；2、教学目标作为一堂课太大，不够具体，其实现这一目标的手段不够丰富；3、学生的主体性还不突出，任务载体的选择可以更灵活更丰富更贴近学生当下的生活；4、应注意“大语文”概念在教学中的落实，使语文课变成学生“喜闻乐见”课程。

杜火群老师在中专15学前教育2班上教改公开课

　　2016年12月2日（星期五）第三节课，文化艺术系艺术设计专业李律佳老师在3205上了一堂教改公开课，教学课题为《广告创意与文案写作》课程中的“电视广告文案的表现形式及创作法则-幽默式表现”。李律佳作为青年老师呈现的这堂课留给评审的印象是：较上学期的课有进步，主要表现在：1、教案书写格式较规范，程序环节也较清晰；2、在三维教学目标的确立上有较大的进步，特别是能力目标和情感目标的确立较准确、合理了；3、在教案的书写上努力向详案去书写这一点做得较好；4、在整个教学环节中，应该肯定的是新课导入环节是很不错的。建议:1、教学目标的确立一定要准确、科学，在实施过程中要紧紧围绕目标进行，切不可成了两张皮，目标与实施脱节；2、教学方法的选择一定要准确。

李律佳老师在15级广告设计与制作班上教改公开课

　　二、十四周教改公开课综述

　　本周教改公开课三种课程类型均有涉及，个别青年教师的教改行动，从教学载体的选择、内容的重组到课堂的组织形式，都有很好的呈现，为学院教改行动提供了一个很好的改革方式。但部分教师教改意识不强，对学生的引导不深入，教学目标的设定不准确，教师的专业实践能力与教学能力需要提高。

　　1、陈科老师的《幼儿教师职业道德》教改公开课为学院思政课的教改提供了一个很好的改革方向。陈老师选择《香山慈幼院附属北平幼儿园园歌》作为载体。课前学生学唱园歌，感受歌词情感。课堂上在歌曲视频的播放背景下，学生边演边唱，演绎出了学前教育界先辈们的无私奉献精神，无声沉淀出幼儿教师职业道德的灵魂：“爱与责任”，这是一堂有浓郁文化传承的课。课堂中亲切融洽的师生交流，充满激情的语言，展现了青年教师较好的掌控能力和应变能力，给大家留下了深刻的印象。

　　2、黄治老师利用图片、音乐和视频引导学生围绕主题进行探讨，重难点突出，有一定的亲和力，师生活动较多，学习气氛良好，课堂实施较为有效。

　　3、部分教师的教改意识不强，教师的专业实践能力与教学能力都需要提高。部分教师基本是传统的教学方式，教师的主导作用、学生的主体地位没有较好的呈现，对学生的引导不深入，指导不到位，没有专业的深度，个别青年老师出现教学目标的设定不准。能力本位的课程教学改革其本质是对教师能力和综合素质的挑战，只有提高教师的专业实践能力和教学能力，才能跨越课改这一关。