天刚蒙蒙亮，几位“农民”便前往果园开始一天的“劳作”。这个“劳作”不同于寻常，他们一边仔细观察葡萄长势，一边听身边的专家摆弄枝条时的眉山话讲解，经过翻译转换为英语词汇，理论、经验和技术持续推送到这些“农民”耳中，果园俨然成为一处课堂。
　　这个“田间课堂”，老师是学校农业技术系教师马建英，学生则是来自尼泊尔农林大学的研修生。这一天，他们来到学校校外实训基地——四川果怡农业科技有限公司，用实践的方式上了一次盆地葡萄种植技术课程，学生们印象深刻。
　　尽管学生和以往不同，但把课堂搬到田间地头，马建英已经沿用了三十多年。“把知识教给学生，把论文写在土地上”是他的信念。在田间地头，他培养了一群优秀农业专业学生，主持打造了一系列水果改良典型，引领了柑橘等水果栽培方向；在田间地头，他积极为政府提供技术咨询，用各项事实佐证和创新理论方法，助力地方农业产业发展。
　　“马老师很‘接地气’。”马建英的同事说，他的“接地气”体现在“三熟”：一年到头心里有学生，对学生学业熟；一年到头在田间地里，对农业生产熟；一年到头在农民家里，对农民需求熟。
　　课堂上，马建英用耐心细致体现教学情怀。上课时遇到有同学提出不同的观点，马建英从不直接否定，反而会表扬学生并与其共同探讨，得出结论后耐心为学生解释，引导学生对专业产生兴趣。他说，“教学不是灌输知识，是让学生学会学习；学习不能死读书，要勤于思考，勇于实践，敢于创新。”
　　兴趣是最好的老师，马建英的课堂因盛产兴趣而备受欢迎。
　　“很喜欢上马老师的课。”马建英的学生马华说，马老师的课离不开田间地头，哪怕在窗明几净的教室中，他都像在地头种植一般，针对不同层次的学生变换教授方式，“因地制宜”把理论与实践恰当结合，便于不同学生理解。为上好这样的课程，马建英会结合当下种植时节，提前准备好适合的案例，把案例分析穿插于教学中，充分与学生互动。
　　课堂外，马建英用忙碌服务体现为民情怀。人们经常能看到马建英在田间地头忙碌。他要么是带领着课题组在田间考察果树的生长状况，制定果树管理对策；要么是为农民讲课，现场指导农民科学管理果树。马建英常说：“在地头就要对农民负责。”
　　三十载弦歌不辍，马建英奔走于各地的田间地头，累计培训农民20多万人次，成为许多农民的良师益友。“种什么？得问马老师！”“怎么种？得问马老师！”“不要慌，先问问马老师！”这样的对话，在许多农民中交口相传。
　　凭借多年的积累，马建英在田间地头耕耘出累累成果：2016年，马建英选育“红绵蜜柚”通过四川省新品种审定；所带团队的《柚优良砧木和新品种选育及其提质增效关键技术研发应用》项目荣获2018年度四川省科技进步三等奖；负责指导的蜜柚、柑橘产业在眉山早已成为以亿元为计算单位的乡村振兴兴旺产业。
　　面对取得的优异成绩，马建英很淡然：“我只不过几十年坚持做了一件喜欢的事情而已。”

尼泊尔研修生在马建英的“田间课堂”快乐学习